轉(zhuǎn)變高中生對(duì)電磁學(xué)“原認(rèn)知”實(shí)踐研究.pdf

1、■●’11獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：乏壘丘函互芻日期：口砌∥年于月2多日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有

2、關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。攀端鼬篙鬈。私綿簽名：多套厥匆7二導(dǎo)師簽名：湯傅糾節(jié)日期：多卵1年夕月哆孑日，—l“，●●‘中文摘要111111IIIIIIIIIIIIIIIIIY1910804學(xué)生在

3、學(xué)校接受正規(guī)的物理教育之前，在長(zhǎng)期的生活中自我建構(gòu)形成的關(guān)于物理概念和規(guī)律的并非科學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及在學(xué)校接受正規(guī)的物理教育之后，由于不正確的教學(xué)方法或有缺陷的教學(xué)手段所導(dǎo)致的學(xué)生關(guān)于物理概念和規(guī)律的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)所持有的不正確的思維方式或認(rèn)知方式，筆者稱之為“原認(rèn)知“。這些“原認(rèn)知”存在于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，：具有廣泛性、頑固性和易變性，對(duì)學(xué)生接受科學(xué)概念和規(guī)律產(chǎn)生了深刻影響，這些影響有正面的，也有負(fù)面的。因此，中學(xué)物理教

4、學(xué)必須建立在學(xué)生的“原認(rèn)知”基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略實(shí)施，原認(rèn)知”轉(zhuǎn)變，方能提高中學(xué)物理教學(xué)的效果。。本文首先界定了“原認(rèn)知“的概念，依據(jù)概念轉(zhuǎn)變理論和有意義學(xué)習(xí)理論，采取問卷調(diào)查法，對(duì)高中生學(xué)習(xí)電磁學(xué)部分的“原認(rèn)知“進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)學(xué)生頭腦中普遍存在的一些“原認(rèn)知”(包括認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)知方式)進(jìn)行了診斷，探討了學(xué)生產(chǎn)生這些“原認(rèn)知”的來源和特點(diǎn)。在已有的研究基礎(chǔ)上，總結(jié)出有利于轉(zhuǎn)化學(xué)生“原認(rèn)知”的教學(xué)策略：認(rèn)知沖突教學(xué)策略

5、和引導(dǎo)已有觀念向科學(xué)觀念發(fā)展的教學(xué)策略，然后，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這個(gè)教學(xué)策略進(jìn)行了為期4個(gè)月的實(shí)踐研究，選擇了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班，最后對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行了對(duì)比分析。結(jié)果表明，采取“原認(rèn)知穆：轉(zhuǎn)化教學(xué)策略的教學(xué)，使學(xué)生親歷物理知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生科學(xué)的建構(gòu)物理知識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有效的減少錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；轉(zhuǎn)變“原認(rèn)知“的教學(xué)策略和方案對(duì)于提高課堂教學(xué)效率具有積極的作用；采用轉(zhuǎn)變“原認(rèn)知”教學(xué)策略的教學(xué)方式在轉(zhuǎn)變“原認(rèn)知“方面優(yōu)于傳統(tǒng)教