優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的師生差異性研究——以大連計(jì)算機(jī)學(xué)校為例.pdf

1、改革開放以來(lái)，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面發(fā)生巨大變化，價(jià)值觀也呈現(xiàn)出了多元化的形態(tài)，青年學(xué)生的年齡特征和心理因素決定了學(xué)生價(jià)值觀的相對(duì)不穩(wěn)定性。多元化社會(huì)思潮的影響，使學(xué)生的價(jià)值觀易偏離社會(huì)主義方向。社會(huì)思潮與價(jià)值取向的多元化趨勢(shì)，道德與功利、群體與個(gè)體、等級(jí)觀念與平等意識(shí)的沖突，也在學(xué)生群體中有不同程度的表現(xiàn)。老師也在這種社會(huì)大環(huán)境下艱難保身。多元化的思想、多元化的價(jià)值觀、帶來(lái)多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其體現(xiàn)在“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)價(jià)上，師

2、生站在各自立場(chǎng)和角度分析，持有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)易出現(xiàn)差異性。
　　 本文以大連計(jì)算機(jī)學(xué)校為例，對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的師生差異性問(wèn)題進(jìn)行了分析。通過(guò)問(wèn)卷法、訪談法、文獻(xiàn)法進(jìn)行研究，分析了差異性現(xiàn)象、嚴(yán)重程度、影響因素和產(chǎn)生差異性原因及其協(xié)調(diào)對(duì)策。以多元智能理論、形成性評(píng)價(jià)理論、社會(huì)比較理論、認(rèn)知偏差、角色沖突等作為研究理論基礎(chǔ)，從不完善的評(píng)選制度、狹隘的評(píng)價(jià)觀念、不完善的既定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、參差不齊的評(píng)選者素質(zhì)、激進(jìn)、功利的社會(huì)環(huán)境五個(gè)方面