小學高年級課外閱讀的指導和推進策略.pdf

1、課外閱讀對學生的語文學習、終身發(fā)展起著積極的促進作用。本文以小學高年級學生課外閱讀引導策略為研究對象,探求提高小學高年級學生閱讀能力、培養(yǎng)其閱讀興趣的有效途徑,在分析影響學生課外閱讀能力因為的基礎上,尋找提高小學高年級學生閱讀能力提高的支點,從而推動學生閱讀能力的不斷提高,從實踐層面總結出一些行之有效的方案,為今后的教學研究提出了科學建議。本文運用文獻法、調查法、個案追蹤法、行動研究法等研究分析方法,依據(jù)語文課程與教學理論、教育學、心理

2、學、生物學、統(tǒng)計等相關理論,主要圍繞研究對象閱讀狀況調查與分析、構建小學高年級課外閱讀場、小學高年級閱讀的課內指導、小學高年級課外閱讀的興趣培養(yǎng)及有效跟進等幾個方面進行。主要研究成果是:
　　 第一,依據(jù)語文教學論的觀點,探索出科學、規(guī)范、有效的課外閱讀的課內指導方法:通過閱讀課、選讀課文有針對性地教授有效的讀書方法,探索課外閱讀方法指導的途徑；根據(jù)小學高年級學生年齡特點和興趣愛好,在尊重學生興趣的基礎上引導學生選擇優(yōu)秀的兒童讀

3、物,在課內閱讀向課外延伸等方面構建出小學高年級學生課外閱讀內容指導的途徑,通過師教方法、生生共享方法等多種途徑,提高學生對文本的感受、理解、欣賞和評價能力,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
　　 第二,總結了小學高年級學生閱讀興趣培養(yǎng)有效跟進活動的方式:通過書香環(huán)境熏陶、多種形式、不同層次活動有效跟進、多種形式評價相互結合等方式激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣,使其在自主閱讀中受到美的熏陶,豐富學生知識,拓寬獲取知識的渠道,促進學生閱讀能力的發(fā)