小學英語朗讀教學的研究及策略.pdf

1、英語是小學一門重要基礎學科，英語教學的質(zhì)量直接關系到學生英語素質(zhì)的發(fā)展水平。學習語言的目的在于說，小學生說英語的前提是會讀，而且讀得流利?！缎抡n標》明確指出：學生的英語四項技能就是指“聽、說、讀、寫”，讀得好與否直接影響學生的語言能力，尤其是英語表達能力和語言聽說能力。朗讀是運用各種技巧(節(jié)奏、重音、語調(diào)等)以及手段把語言的感情充分地表達出來。然而，在中山推廣小學英語教學的十幾年來，老師很少會小學英語課堂教學中花時間去指導學生進行朗讀訓

2、練，因此，很多小學生雖然經(jīng)過六年英語學習，但很多依然存在“啞巴英語”的現(xiàn)象。
　　 針對小學英語教學這一現(xiàn)狀，筆者在尋找一條解決問題的有效途徑，提出了朗讀教學，是本文的主要意圖。本研究以開發(fā)區(qū)第二小學四1班學生作為研究對象，筆者通過兩次測試和兩次問卷調(diào)查，經(jīng)過一個學年的教學實踐，最后發(fā)現(xiàn)，在小學英語課堂教學中進行朗讀訓練，有利于調(diào)動學生的積極性，也有助于學生英語朗讀水平的提高，促進教學質(zhì)量的提高。
　　 全文共六章。第一

3、章提出本研究的背景與緣由，并且對研究的思路以及方法進行了闡述。第二章相關的研究評述。本研究對英語朗讀的概念作出了界定。筆者通過文獻資料法查閱了國內(nèi)外大量有關小學英語朗讀教學的研究文獻資料。了解當前小學英語朗讀的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，為本研究提供了有力的現(xiàn)實依據(jù)和理論基礎。第三章是對小學英語朗讀現(xiàn)狀存在的問題分析。通過對小學英語朗讀現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了目前朗讀教學不受重視、朗讀水平極差的現(xiàn)狀，并對導致這一現(xiàn)狀的原因作出了分析，從中驗證了應試教育、

4、教學評價體制的誤導的結(jié)果。第四章針對小學英語朗讀的現(xiàn)狀提出有效策略。我們希望在實踐過程中，找出切實可行的解決辦法和對策，引起老師、學生、學者對英語朗讀的重視，以提高小學生英語朗讀的水平。第五章是對小學英語朗讀教學進行實驗研究。為此選取了中山市開發(fā)區(qū)第一小學和第二小學進行試點研究。其研究的思路為：希望通過小學英語朗讀教學的開展，找到提高小學生英語朗讀水平的路徑。第六章是結(jié)論。對研究的一些思考進行闡述，并提出一些需要改進的地方。