基于生產(chǎn)過程的中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究.pdf

1、分類號分類號密級密級UDCUDC學(xué)號學(xué)號廣東技術(shù)師范學(xué)院碩士學(xué)位論文廣東技術(shù)師范學(xué)院碩士學(xué)位論文基于生產(chǎn)過程的中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究基于生產(chǎn)過程的中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究AStudyontheModefCultivatingSecondaryVocationalSchoolStudentsProfessionalQualityBasedontheProductionProces研究生姓名研究生姓名李明導(dǎo)師姓名職稱導(dǎo)師姓名職稱楊素娟

2、楊素娟教授教授學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向研究方向職業(yè)教育技術(shù)職業(yè)教育技術(shù)培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位教育學(xué)院教育學(xué)院20132013年5月摘要隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和全球一體化進程的不斷加快，現(xiàn)代企業(yè)對員工的素質(zhì)提出了新的要求，職業(yè)素養(yǎng)成為企業(yè)招聘員工的一個重要考察因素。在新的就業(yè)形勢下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要積極探索中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新方式，以提高中職生的就業(yè)質(zhì)量。為此，我們需要研究中等職業(yè)學(xué)校在中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上

3、面開展的各種實踐活動，分析這些實踐活動取得的成果和其中的不足，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的需求和本地區(qū)的特點，構(gòu)建新的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，為中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)尋找更合適的途徑和方法。本研究基于東莞市職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展的基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)實訓(xùn)活動，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式和評價方式三個方面，完成了基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的構(gòu)建。通過對人才市場內(nèi)招聘企業(yè)的調(diào)研，結(jié)合珠三角地區(qū)的特點，分析了該實訓(xùn)活動應(yīng)該達到的具體目標；通過對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論平臺和實

4、訓(xùn)平臺的開發(fā)，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，形成了該模式特有的培養(yǎng)方法；通過學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三個方面的評價，形成了三位一體的評價體系。本研究通過分析調(diào)研，完成了對基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的效果評價。從學(xué)校的角度，通過對比培訓(xùn)前后德育評價系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，分析培訓(xùn)前后，相關(guān)班級的得分情況，總結(jié)了該模式對中職生日常規(guī)行為規(guī)范的作用；從學(xué)生角度，通過校辦工廠的早會制度和學(xué)生的自我評價、互相評價，分析了該模式對于培訓(xùn)的主體學(xué)生的具體影響。從校辦工廠的

5、角度，通過分析校辦工廠的生產(chǎn)數(shù)據(jù)和外聘廠長的訪談，分析了該模式對中職生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到的最終效果。通過對基于生產(chǎn)過程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究，有利于該模式的優(yōu)化和推廣。研究發(fā)現(xiàn)，通過該模式的培養(yǎng)，中職生在職業(yè)素養(yǎng)的認識和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成上取得了很好的效果，不僅是在學(xué)生的主觀感受上，還是在學(xué)校、學(xué)生、和企業(yè)的量化指標上，都發(fā)取得很好的成績。通過研究，我們也發(fā)現(xiàn)，這一模式，在培訓(xùn)的范圍，培訓(xùn)的程度和培訓(xùn)的過程上，仍然有優(yōu)化和提高的空間，在這一模式