信息時代文識性培養(yǎng)的思考.pdf

1、分類號學(xué)校代碼!Q三壘2密級學(xué)號2QQ里2Q窆土墨!Q量信息時代文識性培養(yǎng)的思考TheresearchoftheIIteracytrainingintheInformationAge指導(dǎo)教師姓名、職稱查I二盛旦到塾撞研究方向圈鱉麈墊堅縫主鮑塾生遮鹽湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年六月摘要“1iteracy”原譯為“讀寫能力”，是人們學(xué)習(xí)語言、表達自我的重要能力。人們通過讀寫文本文字來獲取知識、傳承文明、交流互動。計算機和互聯(lián)網(wǎng)

2、的出現(xiàn)使得人們認(rèn)知、交流、表達的工具呈現(xiàn)多元化，信息的傳播不再單純依靠文字，圖片、動畫、聲音等多媒體表達形式以及與一般語言存在較大差異的網(wǎng)絡(luò)語言成為信息時代知識呈現(xiàn)、信息傳播的主流，超文本的出現(xiàn)改變了人們一貫的線性閱讀方式，激發(fā)了人們的非線性聯(lián)想思維。信息技術(shù)的出現(xiàn)不僅改變了人們的認(rèn)知、交流方式，甚至影響了人們生活的方方面面，僅僅依賴閱讀文字、識記文字等方式來認(rèn)知語言、傳遞信息顯然不能適應(yīng)信息時代的需要。基于此，我認(rèn)為，“l(fā)iterac

3、y”不應(yīng)只關(guān)心個體的讀寫能力，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個體獲取信息的能力、認(rèn)知能力、理解能力和表達能力。因此，本文將給“1iteracy”一個全新的解釋——文識性。我認(rèn)為不管是文字、圖片、聲音還是動畫其實質(zhì)都是“符號“，人們不僅要認(rèn)識符號、理解符號，還要學(xué)會用符號進行表達。本文以信息時代文識性的內(nèi)涵為中心，圍繞文識性培養(yǎng)的各個方面展開初步的研究和討論。第一部分是緒論，包括研究問題的提出，研究的意義，國內(nèi)外研究文識性的現(xiàn)狀，以及本文研究方法的概述。第二