期待視野下工料類職業(yè)學(xué)校人文選修課程的研究與探索.pdf

1、近年來，中、高等職業(yè)院校為社會輸送了大量的擁有先進(jìn)技能和應(yīng)用能力的人才。但是，在其高速發(fā)展的同時，過度強(qiáng)調(diào)了技術(shù)、技能教育，卻放松了對學(xué)生的人文素質(zhì)的養(yǎng)成。用人單位普遍反映畢業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能過關(guān)，但在思想道德修養(yǎng)、責(zé)任意識、創(chuàng)新能力、綜合適應(yīng)能力、職業(yè)提升潛力方面尤顯不足。由于當(dāng)代社會對技術(shù)工人的要求中，越發(fā)重視其綜合人文素養(yǎng)的部分，因此，提倡在以工科專業(yè)為主的中、高職院校中，優(yōu)化人文選修課程，對實現(xiàn)學(xué)生個人的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展具有

2、十分重要的意義。筆者從對江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校人文素質(zhì)現(xiàn)狀抽樣調(diào)查情況來看，目前越來越多的中、高等職業(yè)學(xué)校開始進(jìn)行人文選修課程模式和體系建構(gòu)的嘗試和論證。因人文選修課程構(gòu)成的復(fù)雜性和不連續(xù)性，使得人文選修課程還沒有辦法像其他成熟的公修課程一樣，擁有完善而系統(tǒng)的教學(xué)大綱或課程設(shè)置模板。無論是教師、學(xué)生、還是已畢業(yè)的學(xué)生都對當(dāng)下學(xué)校開展人文課程的數(shù)量和質(zhì)量感到不滿，然而任何一門課程的發(fā)生、發(fā)展、成熟都需要一個不斷調(diào)整、適應(yīng)、改革的過

3、程，而制定課程要求的教育主管部門、制定課程計劃和實施方案的學(xué)校教務(wù)主管部門以及具體操作實施人文課程文本的一線老師，都苦于沒有一個成熟的方法論體系可以作為指導(dǎo)和借鑒。本文借鑒姚斯接受美學(xué)理論體系中的一個重要概念“期待視野”的理念，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校工科類專業(yè)人文選修課程的探索和研究。從國內(nèi)外相關(guān)研究資料表明，“期待視野”理念已嘗試到對文本翻譯、藝術(shù)欣賞、新聞美感的實踐中，在教育領(lǐng)域主要是體現(xiàn)在與中、小學(xué)語文課程、英語課程、政治課程相結(jié)合，這種構(gòu)

4、想已經(jīng)有不少教育工作者予以關(guān)注，主要是眾多的中、小學(xué)一線教師已敏銳地將觸角伸向這個領(lǐng)域。對筆者探索期待視野理念，指導(dǎo)當(dāng)下工科類職業(yè)院校的人文選修課程奠定了現(xiàn)實基礎(chǔ)。結(jié)合問卷調(diào)查，并歸納當(dāng)下中、外職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)人文選修課程教、學(xué)的現(xiàn)狀與特點，把握住工科學(xué)生對這種人文審美潛在的“召喚”和“期待”，從而借鑒教育學(xué)原理和新課程改革理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，來尋求拓寬學(xué)生的生活視野，增加學(xué)生的審美閱歷和經(jīng)驗，饋應(yīng)學(xué)生的審美期待，這些是我們?nèi)宋倪x修課程