家庭學校應對處境不利兒童教育問題可行性分析——美、日、英家庭學校帶來的啟示.pdf

1、分類號：G40學校單位代碼：10446碩士學位論文論文題目論文題目：家庭學校應對處境不利兒童教育問可行性分析：家庭學校應對處境不利兒童教育問可行性分析——美、日、英家庭學校帶來的啟示美、日、英家庭學校帶來的啟示研究生姓名：田慧園學科、專業(yè)：教育學原理研究方向：教育社會學導師姓名、職稱：宋廣文教授論文完成時間：2013年4月I摘要家庭學校始于17世紀的美國，興于20世紀50、60年代，并在之后的幾十年的不斷發(fā)展中擴大其教育范圍，最終在80

2、年代取得了合法的地位。家庭學校一經(jīng)美國的發(fā)展傳播，在歐洲國家造成了重大影響，英法等國的家長對家庭學校這一新穎靈活的教學形式所吸引，并根據(jù)本國教育背景做出調(diào)整和變革。如見，家庭學校已成為一股不可小覷的教育力量，以其取得的教育成果吸引了世界的關注。鑒于家庭學校優(yōu)秀的教學質(zhì)量，本文通過對美英日等國家庭學校教育狀況的介紹和對比，分析探討了中國家庭學校實施的具體情況和借此教育形式試圖解決一些教育問題。本文共由四個部分組成。第一部分為引言，通過對課

3、題研究的緣由、意義以及相關概念解釋和文獻綜述等的介紹，初步對課題的研究目的和研究方向有了整體上的知識把握，為通篇的論文寫作奠定了理論基礎。第二部分則闡述了美國、英國、日本三個國家的家庭學校的發(fā)展歷史、教育理論和教育狀況等。對這三個國家的家庭學校教育進行分析性的認識和了解，并反映出各個國家具體實施家庭學校教育時的不同特點，然后從實施條件、教育方式與內(nèi)容、主要特征等方面對各國的家庭學校進行了特征總結，為我國家庭學校的發(fā)展提供參照值。第三部分

4、介紹家庭學校在我國的發(fā)展狀況，并以鄭淵潔教子的個案形式，呈現(xiàn)我國家庭學校的教育模式，體現(xiàn)出我國家庭學校零星式、非系統(tǒng)化的特點，并在個案呈現(xiàn)的過程中總結其家庭學校教育的內(nèi)容、形式和教育特點以及存在的問題等，以個案放眼全局，認識到家庭學校的發(fā)展對我國教育事業(yè)的影響及啟示。第四部分闡釋處境不利兒童的具體分類，并將每類兒童存在的具體教育問題進行分析，特別指出目前我國普遍存在的班級處境不利學生的教育問題是亟待解決的，作者也以該類學生為例，總結國外