建構(gòu)主義視野下的高三地理教學(xué)研究.pdf

1、建構(gòu)主義作為一種教學(xué)理論自引入我國(guó)后，對(duì)我國(guó)的地理教育產(chǎn)生了越來越深刻的影響，已經(jīng)引起廣大地理教育研究者和地理教師的密切關(guān)注。建構(gòu)主義教學(xué)思想促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重實(shí)施課堂探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。
　　 本文探討的是建構(gòu)主義理論視野下的高三地理教學(xué)策略。在中學(xué)，高三地理教學(xué)有其特殊性。本文試圖通過文獻(xiàn)研究，分析建構(gòu)主義在地理教學(xué)中的運(yùn)用，并開展調(diào)查研究，把握高三地理教學(xué)狀況和高三學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的

2、態(tài)度，從中結(jié)合筆者十多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的高三地理教學(xué)策略，為提高高三地理教學(xué)效果、發(fā)展學(xué)生的地理思維能力、提升學(xué)生的地理學(xué)科能力，提供實(shí)踐研究案例。
　　 在建構(gòu)主義理論與中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系上，筆者綜合比較分析了國(guó)內(nèi)外建構(gòu)主義理論研究的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的思考，提出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀下的高中地理教學(xué)理念應(yīng)該強(qiáng)調(diào)建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立新的目標(biāo)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境擴(kuò)大學(xué)生課堂參與度，要激起學(xué)生學(xué)

3、科興趣提高學(xué)生地理素養(yǎng)。
　　 在高三地理教學(xué)的現(xiàn)狀上，筆者從學(xué)校管理、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)層面上展開訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的系統(tǒng)分析研究，筆者認(rèn)為三個(gè)層面都十分重視高三的教與學(xué)，但是在學(xué)校教學(xué)和高考雙重壓力下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都比較傳統(tǒng)單一。學(xué)生雖有合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，但缺乏教師有效的引導(dǎo)和滲透。
　　 在此基礎(chǔ)上，筆者采用理論分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與案例反思相結(jié)合的方式，從中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)和教