中小學校長專業(yè)發(fā)展影響因素的研究——基于兩個校長培訓班的調(diào)查.pdf

1、校長作為學校的管理者、領(lǐng)導者、師生的教育者和學校發(fā)展的引領(lǐng)者，是學校的靈魂和旗幟，教育質(zhì)量如何，辦學成功與否校長起著關(guān)鍵性作用。在提高質(zhì)量成為教育改與革發(fā)展的核心任務(wù)的大背景下，校長專業(yè)發(fā)展、“教育家辦學”成為時代命題與社會的共識，是發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的客觀要求，也是校長自我成長的需要。對中小學校長專業(yè)發(fā)展的影響因素進行研究，具有多方面的價值與意義。
　　 研究采用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法收集資料，對問卷的資料運用SPSS1

2、7.0進行統(tǒng)計與分析。中小學校長的專業(yè)發(fā)展受多方面因素的影響，是校長個人、制度、教育、社會多因素共同作用的結(jié)果，四大因素中每個大因素又都有自己的子因素，一共30個子因素對校長專業(yè)發(fā)展的影響也各不相同。
　　 通過研究，結(jié)論一:對校長自己專業(yè)化的認識具有多層次的現(xiàn)實差異，有的校長未曾聽說“校長專業(yè)發(fā)展”或“校長專業(yè)化”，有的校長剛這兩年聽說過，但對其理解非常有限，對自己職責不清、角色不明;校長隊伍整體專業(yè)化水平較低;越來越多的校長

3、逐漸認識到校長專業(yè)化勢在必行，適應(yīng)時代和教育發(fā)展的訴求，有利于學校和師生的發(fā)展，也意識到校長專業(yè)發(fā)展受到許多因素的制約，對自己的成長與發(fā)展均有自己的思考和路徑。結(jié)論二:個人因素、制度因素、教育因素和社會因素四大因素對校長專業(yè)發(fā)展均有較大影響.，其中個人因素對校長專業(yè)發(fā)展的影響程度最大;30個子因素中，對校長專業(yè)發(fā)展影響程度前九個因素依次分別是校長的自我發(fā)展需要和意識、校長的專業(yè)態(tài)度和動機、校長的專業(yè)自主權(quán)、校長對實踐的反思、校長實習實踐

4、訓練、校長培訓的師資水平、校長的知識結(jié)構(gòu)、校長的行政事務(wù)和學術(shù)水平，影響程度較小的3個因素是校長專業(yè)組織、校長業(yè)余愛好、校長資格證書制度。
　　 研究還發(fā)現(xiàn)，除了以上因素外，缺乏學術(shù)引領(lǐng)的教育環(huán)境、校長的家庭環(huán)境、校長與教師的關(guān)系、上級對學校的關(guān)注度、社會對學校的期望值、學校的綜合辦學水平、學校的性質(zhì)、校長自身的教育理想與追求、校長的思維方式、行為方式、處事方式、學校的人際關(guān)系、學校的文化等因素也影響校長專業(yè)發(fā)展。