基于班主任工作職責的農(nóng)村初中教育合力研究.pdf

1、教育是個系統(tǒng)的工程，班級是學校各項工作的基本單位，其管理水平對學生具有重要影響。學生的健康發(fā)展不只是學校老師的事情，家庭和社會都有義務關心支持。其中，班主任作為具有“管理權力”、履行教育職責的專業(yè)人員，直接承擔著教書育人，提高全班同學素質(zhì)的使命。在教育工作中，班主任既是班級的領導管理者，同時也是溝通學校、家庭和社會聯(lián)系的橋梁紐帶。
　　作者來自基礎教育一線，多年從事班主任工作。實踐的需要，常常感受到影響學生發(fā)展因素的多樣性復雜性。

2、如何順應社會進步要求，創(chuàng)新與提高班主任工作的途徑和效能，是擺在每個班級管理者面前的重要課題。其實質(zhì)是，班主任在自己的工作職責內(nèi)，形成師生之間、師師之間、家校之間、甚至班社（班級、班主任與社區(qū)）之間的教育合力。本論文站在一個班主任的角度，試圖在對農(nóng)村初中教育的合力現(xiàn)狀存在的問題及形成原因分析的基礎上，提出建構農(nóng)村初中教育合力的策略。
　　第一部分主要對本課題的基本概念進行界定，交代選題的背景及意義和國內(nèi)外相關研究的綜述，并在此基礎上