小學(xué)對家長分層培訓(xùn)的經(jīng)驗與反思——以包頭市鐵路五小為例.pdf

1、全國婦聯(lián)、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強家庭教育工作的意見》中明確指出:家庭教育工作的主要任務(wù)是，教育和引導(dǎo)家長更新家庭教育觀念、掌握科學(xué)教子知識，加強自我約束，重視言傳身教，拓展家庭教育空間，主動配合學(xué)校教育、社會教育，促進(jìn)“三教”結(jié)合，實現(xiàn)家庭教育由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭教育由于受所處地域的影響，存在著特殊性和多樣性。城鄉(xiāng)結(jié)合部是一個特殊的城市新生地域?qū)嶓w，具有人口總量快速膨脹、人口來源多樣性、文化多元性、居民之間關(guān)系的復(fù)雜

2、性、大量流動人口聚居的突出特點。由于家長職業(yè)分化復(fù)雜，家庭人員素質(zhì)差別特別明顯，這些特殊的地域特點和家庭差距給學(xué)校教育和家庭教育帶來了極大的挑戰(zhàn)，特別是在公辦學(xué)校將來源如此多樣、文化差異大的各類學(xué)前兒童納入到統(tǒng)一的教育體系后，家庭狀況的落差和家教方法導(dǎo)致教育效果的參差不齊。如何保證他們能夠享受到真正適合他們的、在起點、過程和結(jié)果上都公平的教育，成為一大難題。對于城鄉(xiāng)結(jié)合部家長的家庭教育的方式、理念都迫切需要更新、提高。
　　為了深

3、入貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強家庭教育工作的意見》，快速、有效提高家長科學(xué)育子的能力及水平，筆者以包頭市鐵路五小為實踐基地，通過問卷、訪談、考察等形式，從家長職業(yè)、學(xué)歷、家教認(rèn)知狀況及學(xué)生性格特點等方面，把學(xué)校家長進(jìn)行了多角度、多層面的分層。如，按家長職業(yè)分類:鐵路職工子弟、本市公務(wù)員子女、外來務(wù)工人員子女、近郊農(nóng)民工子女、留守兒童等，再如，按學(xué)生性格特點分類:溺愛嬌縱型、粗暴專制型、自由放任型、功利心重、虛偽自私型等，再針對各類家庭的相應(yīng)家教