鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探究.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探究研究生姓名陶霞指導(dǎo)教師姓名顧衛(wèi)星專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）研究方向英語(yǔ)教學(xué)論文提交日期2012年11月鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探究中文摘要I鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探究中文摘要英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直是眾多專家和學(xué)者研究的對(duì)象，目前對(duì)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究甚少，尤其是對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究。找出鄉(xiāng)村學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)落后的原因、提高鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，是本研究要解決的問(wèn)題。本文

2、利用了邱衛(wèi)琴設(shè)計(jì)的針對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷，將學(xué)生分成三組，對(duì)筆者所在鄉(xiāng)村中學(xué)的三個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，利用excel和spss從內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度三個(gè)維度進(jìn)行差異對(duì)比，利用國(guó)內(nèi)外關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論和筆者的從教經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)隨著年級(jí)的增加而減弱；學(xué)生的工具型動(dòng)機(jī)大于融合型動(dòng)機(jī)；學(xué)生的自我效能感很低；教師落后的教學(xué)理念和家長(zhǎng)的教育方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很大影響。最后，筆者根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從教