普通高校在校大學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)知水平與參與程度的現(xiàn)狀研究.pdf

1、目的:
　　大學(xué)生的太極拳認(rèn)知水平及參與態(tài)度,左右著他們的太極拳興趣體驗(yàn)和參與鍛煉的行為,本文研究大學(xué)生太極拳鍛煉的認(rèn)知水平、興趣體驗(yàn)、鍛煉態(tài)度及行為等內(nèi)容,旨在了解大學(xué)生對(duì)太極拳的了解和接受程度以及參與鍛煉的基本現(xiàn)狀,分析認(rèn)知水平、興趣體驗(yàn)與參與程度之間的相互關(guān)系,為探求高校科學(xué)開展太極拳運(yùn)動(dòng)的可行性和實(shí)效性提供依據(jù)。
　　方法:
　　采用自制調(diào)查表調(diào)查泰州市6所高校在校496例大學(xué)生太極拳認(rèn)知水平、興趣體驗(yàn)、鍛煉態(tài)

2、度及行為等內(nèi)容。應(yīng)用描述性分析、正態(tài)性檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)、Logistic回歸分析等方法,檢驗(yàn)顯著性水平P值定為0.05。采用Epidata3.02軟件雙人雙機(jī)錄入建立數(shù)據(jù)庫,采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS19.0對(duì)調(diào)查對(duì)象太極拳認(rèn)知水平、興趣體驗(yàn)、態(tài)度及行為現(xiàn)狀以及相關(guān)影響因素和相互關(guān)系進(jìn)行分析。針對(duì)本文的研究主題,采用訪談法對(duì)在校大學(xué)生、社團(tuán)干部、體育老師進(jìn)行訪談,了解太極拳教學(xué)、活動(dòng)開展、參與態(tài)度等相關(guān)情況,以及他們的意見和建議。
　　結(jié)

3、果:
　?、糯髮W(xué)生太極拳認(rèn)知水平平均得分69.47±14.12,得分的高低主要受性別、學(xué)歷、生源地、體育課是否學(xué)習(xí)過太極拳、身邊是否有長期習(xí)練太極拳的家人或朋友等因素的影響(χ2=7.896,P=0.005;χ2=11.033,P=0.005;χ2=26.695,P<0.001;χ2=26.880,P<0.001;χ2=27.410,P<0.001),而與“年級(jí)、所在的學(xué)科類別”等因素?zé)o關(guān);
　?、拼髮W(xué)生對(duì)太極拳興趣體驗(yàn)平均

4、得分35.97±7.42,得分的高低主要受“性別、年級(jí)、生源地、身邊是否有長期習(xí)練太極拳的家人或朋友”等因素的影響(χ2=10.860,P=0.001;χ2=7.531,P=0.006;χ2=12.590,P<0.001;χ2=10.631,P=0.001),而與“學(xué)歷、所在學(xué)科類別、體育課是否學(xué)習(xí)過太極拳”等因素?zé)o關(guān);
　　⑶大學(xué)生參與鍛煉太極拳的態(tài)度及行為得分主要受“性別、年級(jí)、體育課是否學(xué)習(xí)過太極拳、身邊是否有長期習(xí)練太極拳

5、的家人或朋友”等因素的影響(χ2=19.318,P<0.001;χ2=10.556,P=0.005;χ2=5.901P=0.015;χ2=15.383,P=0.001),而與“學(xué)歷、生源地、所在學(xué)科類別”等因素?zé)o關(guān);
　　⑷大學(xué)生太極拳認(rèn)知水平得分與興趣體驗(yàn)得分之間、認(rèn)知水平與鍛煉態(tài)度及行為得分之間、興趣體驗(yàn)得分與鍛煉態(tài)度及行為得分之間均有正向相關(guān)關(guān)系(r=0.226,P<0.001;r=0.275,P<0.001;r=0.342

6、,P<0.001)。
　　結(jié)論:
　　⑴大學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)知水平及興趣體驗(yàn)水平尚可,但是參與太極拳鍛煉的態(tài)度及行為水平偏低;
　?、茀⑴c鍛煉的自主性受外在因素的影響較大,自主鍛煉的積極性不高;
　?、禽^高大學(xué)生太極拳的認(rèn)知水平對(duì)興趣體驗(yàn)情感和鍛煉態(tài)度及行為的傾向有正向的促進(jìn)作用,良好興趣體驗(yàn)情感同樣對(duì)鍛煉態(tài)度及行為有正向的引導(dǎo)作用;
　?、日_的高校太極拳教育方針政策,高校太極拳教學(xué)活動(dòng)開展的硬件設(shè)施與環(huán)境