淺論農(nóng)村初中樂學(xué)語文課堂的構(gòu)建.pdf

1、子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹方獭迸c“樂學(xué)”這一理念是由孔子最先提出的，與我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一脈相承的，她在中學(xué)語文當(dāng)中的應(yīng)用，是符合時(shí)代發(fā)展的。但是樂學(xué)課堂的研究和實(shí)踐在城區(qū)中學(xué)進(jìn)行的比較多，而農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)一直處于“苦教、苦學(xué)”的尷尬局面，其教學(xué)成效與城區(qū)中學(xué)也存在較大差距。在新課改理念下和新的教學(xué)改革中，能否找到一條符合教情、學(xué)情的新路子，能否改變農(nóng)村落后的教學(xué)面貌，關(guān)鍵在于，農(nóng)村初中的教師們能否將新

2、的教學(xué)理念落實(shí)到行動(dòng)中去，能否探討出一種新的能讓教師和學(xué)生都樂于接受的教學(xué)模式。在前人研究的基礎(chǔ)之上，本論文在對(duì)農(nóng)村初中語文教學(xué)中存在的學(xué)情、教情進(jìn)行研究反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外快樂教學(xué)的有關(guān)理論，從而探討如何在農(nóng)村初中構(gòu)建樂學(xué)語文課堂，并提出自己一些淺顯的見解。本論文擬結(jié)合案例和實(shí)踐，采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法，通過對(duì)語文樂學(xué)思想的探究，分析農(nóng)村薄弱初中語文教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。在新課程精神的指引下，用新的視角對(duì)在農(nóng)村初中構(gòu)建樂學(xué)課堂進(jìn)行

3、思考和探索，初步形成構(gòu)建樂學(xué)語文課堂的實(shí)施策略，找尋提高農(nóng)村語文教學(xué)水平的有效途徑和方法，為農(nóng)村薄弱初中教師教學(xué)提供參考性建議，為提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。
　　本論文共分為三個(gè)部分：第一部分，主要對(duì)快樂教學(xué)的研究概況和科學(xué)內(nèi)涵做出陳述；第二部分，就農(nóng)村初中的學(xué)生群體，教師群體以及教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查和研究，并對(duì)在農(nóng)村初中構(gòu)建快樂語文課堂的必要性和可行性做出分析；第三部分，主要是研究農(nóng)村初中構(gòu)建樂學(xué)語文課堂的策略，本部分試在兼顧課內(nèi)，課外