農(nóng)村高中語(yǔ)文選修課實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策——以益陽(yáng)地區(qū)高平中學(xué)為例.pdf

1、強(qiáng)調(diào)高中課程的可選擇性是國(guó)際高中課程改革的重要特征。高中階段是人生發(fā)展的分水嶺，需要多樣化的課程滿足人的發(fā)展要求，選修課在課程多樣化的要求下運(yùn)用而生。母語(yǔ)教育作為所有課程的核心課程，在選修課大量設(shè)置的潮流中，語(yǔ)文選修課受到了廣泛關(guān)注。
　　 選修課的開(kāi)設(shè)是世界不可阻擋的潮流，語(yǔ)文選修課在中國(guó)歷經(jīng)百余年風(fēng)雨，終于在新世紀(jì)得到廣泛施行。這是歷史大潮與社會(huì)發(fā)展大背景下的必然，也是教育發(fā)展的要求，更是課程改革的必由之路。
　　

2、2008年下學(xué)期開(kāi)始，湖南省全面實(shí)施高中課程改革的要求，在全省范圍內(nèi)的高中開(kāi)設(shè)語(yǔ)文選修課。三年多來(lái)，高中語(yǔ)文選修課的實(shí)施取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也暴露出了一系列問(wèn)題。尤其是農(nóng)村高中，語(yǔ)文選修課實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題更為嚴(yán)重。對(duì)于農(nóng)村語(yǔ)文選修課存在的問(wèn)題，只有展開(kāi)具體調(diào)查，才能準(zhǔn)確把握，并在此基礎(chǔ)上找到解決對(duì)策。如果把選修課中出現(xiàn)的問(wèn)題看做一場(chǎng)“洪災(zāi)”的話，那么就應(yīng)該找到其誘因，為“泄洪”、“抗洪”、“防洪”找到應(yīng)對(duì)措施。
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