呼和浩特市現(xiàn)行中職語(yǔ)文教材與初中語(yǔ)文教材銜接對(duì)策研究.pdf

1、教材是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之本，是編著者、施教者與受教者進(jìn)行對(duì)話的重要載體，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的憑借和依托。大語(yǔ)文觀告訴我們，語(yǔ)文教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)該貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，中職語(yǔ)文教育以初中語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)，中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的繼續(xù)，因此，中職語(yǔ)文教材的編寫(xiě)也要充分考慮到與初中語(yǔ)文教材的銜接，做到自然過(guò)渡、緊密銜接，符合學(xué)生的接受心理。目前，初中與中職兩個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教材銜接方面的研究尚屬空白，這使中職語(yǔ)文教材變成林中獨(dú)木、海上孤

2、舟，與初中語(yǔ)文教材產(chǎn)生了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，這給中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成了一定的困難，直接影響著中職學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　本文的研究正是補(bǔ)充了中職與初中語(yǔ)文在教材銜接上的空白，在對(duì)中職語(yǔ)文教材深入研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的困難、教與學(xué)的積極性均不高、實(shí)際教學(xué)效果差等現(xiàn)狀，本文就中職語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在教材方面的銜接問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從銜接現(xiàn)狀、存在的銜接問(wèn)題等方面，作了深入而系統(tǒng)的研究，為

3、完善本套中職語(yǔ)文教材提供借鑒和依據(jù)，從而促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。因此，本文的研究具有一定的開(kāi)創(chuàng)性。
　　通過(guò)筆者對(duì)呼和浩特市地區(qū)具有代表性的五所中等職業(yè)學(xué)校的15名教師和292名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究和相關(guān)文獻(xiàn)的分析研究后得出:中職語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在教材銜接上主要存在文體和體裁、寫(xiě)作訓(xùn)練、口語(yǔ)交際訓(xùn)練、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)這四個(gè)方面的問(wèn)題。針對(duì)上述銜接問(wèn)題，筆者提出的解決對(duì)策是:第一，做好中職語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在教材