初中語文教材中親情元素的研究.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目初中語文教材中親情元素的研究研究生姓名王玲巧指導(dǎo)教師姓名潘華琴專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學（語文）論文提交日期2012年7月初中語文教材中親情元素的研究中文摘要I初中語文教材中親情元素的研究中文摘要《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！痹诋斍俺踔猩H情意識越來越淡薄的情況下，加強親情

2、教育非常必要。親情的實質(zhì)是愛。廣義的親情包括：骨肉情、師生情、社會情、愛國情。從某種程度上說，親情是一切情感的基礎(chǔ)，是學生健全人格的基石。在蘇教版初中語文教材中涉及親情元素的課文、誦讀欣賞和專題數(shù)量眾多，對于培養(yǎng)學生的孝心、愛心、責任心、愛國心都具有積極的意義。在平時的語文教學中，我們應(yīng)該進行親情滲透。在閱讀教學中不能用固有的、一成不變的眼光看待親情，要引導(dǎo)學生用多元的方式解讀文本，讀出合情合理的獨特的見解；寫作教學中，我們可以通過“寫