團體輔導(dǎo)對寄宿制小學(xué)兒童入學(xué)準備的作用.pdf

1、近年來,隨著生活節(jié)奏的加快以及對教育的重視,很多父母會選擇將孩子送入水平較高的寄宿制小學(xué)讀書。適應(yīng)了這種社會需求的寄宿制小學(xué)發(fā)展迅猛,寄宿制小學(xué)生的隊伍也日益龐大。然而,鑒于這些孩子年齡小,自理能力弱,抗挫折能力有待提高等特點,對于這個不斷壯大的群體而言,如何能夠順利的適應(yīng)寄宿制小學(xué)生活已成為一個備受家長和社會關(guān)注的重要問題。
　　入學(xué)準備狀態(tài)是指“學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件

2、”。有研究指出,大約有16％-35%的適齡學(xué)前兒童尚未達到入學(xué)準備狀態(tài)。鑒于此,學(xué)者們對這個群體的關(guān)注度越來越高,從各個層面對這一群體的剖析也越來越深刻。在已有的文獻資料當(dāng)中,已經(jīng)有作者對如何促進適齡兒童的入學(xué)準備狀態(tài)進行了研究,然而,在運用團體心理輔導(dǎo)的方式促進兒童入學(xué)準備狀態(tài)方面,仍呈現(xiàn)一種空白狀態(tài)。
　　本研究的目的就是通過對即將進入寄宿制小學(xué)的兒童進行入學(xué)準備團體輔導(dǎo)活動,通過一系列設(shè)計嚴謹?shù)幕顒?使兒童在社會交往、情緒管

3、理、言語能力等方面得到發(fā)展,讓他們在進入寄宿制小學(xué)之前做好相應(yīng)的準備工作,以更加飽滿的精神和充足的技能準備進入寄宿制小學(xué),更加順利的適應(yīng)寄宿制小學(xué)生活。
　　本研究首先通過排列歸類測量的方式在即將升入寄宿制小學(xué)的兒童中選出12人作為被試,統(tǒng)一接受前測。然后對隨機方式進入實驗組的6人進行每周2次,為期8次的團體輔導(dǎo)活動。余下6人作為控制組,不做任何干預(yù)。待團體輔導(dǎo)活動結(jié)束后,所有被試接受后測實驗,通過對比可以得出以下結(jié)論: