提高高中學生英語語篇分析能力的實證研究——以完形填空為例.pdf

1、近幾年《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》對學生解答完形填空的總體要求是:選出無論在語法還是行文邏輯方面都能符合語篇的最佳選項，使得文章意思通順、前后連貫、結構完整。這就客觀上要求考生具備扎實的語言基礎知識、較強的語篇分析能力和綜合運用語言的能力。
　　從測試學的角度來講，完形填空的設空主要涉及考點層次和考點因素兩個方面?？键c層次涉及到四個層面（單詞、詞組、句子、語篇），而考點因素涉及三個范疇（語法因素、慣用搭配因素、意義因素）。

2、結合近年來高考完形填空的真題我們可以看到，考點層次多集中于語篇層次，而考點因素也多集中于意義因素?？梢姡晷翁羁罩锌键c層次和考點因素與語篇知識有密切的聯(lián)系。
　　作者通過整理相關的文獻資料并分析收回的調查問卷發(fā)現(xiàn)，考生最為欠缺的能力就是——邏輯分析能力。具體表現(xiàn)為:不會依靠特殊的詞或短語去捕捉邏輯聯(lián)結關系、不懂得判別語句之間和段落之間的關系、很少通過上下文的語境進行推測或預估、缺少非語言語境（如相關的文化知識）等，而這些能力都是與

3、語篇分析相關的能力。
　　因此，作者提出本文所研究的問題為“如何提高學生解答完形填空時所欠缺的語篇分析能力？”。這一問題來源于作者日常教學所做之觀察、對前人相關研究的整理及相應的調查問卷分析（見P74）
　　本文宏觀上采用廣義的實證研究，微觀方面具體采用文獻法、描述法、實驗法、問卷調查法。第一章到第二章為理論部分，主要介紹完形填空和語篇分析的相關研究成果和研究內容。第三章為實證研究部分，包括高考試題描述及具體的教學實驗兩個部