11-12歲健聽兒童和聽障兒童書面語中adj-noun結(jié)構(gòu)的句法啟動和句法表征.pdf

1、句法啟動是指人們傾向于重復(fù)使用之前剛剛看到或者加工過的句子類型和結(jié)構(gòu)。英語中對于adj-noun結(jié)構(gòu)的句法關(guān)系可以通過三組不同的句法結(jié)構(gòu)句加以表達:名前修飾語結(jié)構(gòu)(PN結(jié)構(gòu):Prenominalstructure.例如:theblueball)、關(guān)系從句(RC結(jié)構(gòu):Relativeclause.例如,theballthatisblue)以及主句結(jié)構(gòu)(MC結(jié)構(gòu):mainclause.例如,theballisblue)。而與英語相對應(yīng)的漢語

2、對這一句法的表達則是通過PN結(jié)構(gòu)(例如:這是一只紅色的蘋果)和MC結(jié)構(gòu)(例如:這只蘋果是紅色的)來實現(xiàn)的。在手語中,對于adj-noun結(jié)構(gòu)句的表達則更傾向于MC結(jié)構(gòu)。那么11-12歲這一年齡階段的兒童是否已經(jīng)完全具備獨立于詞條形式的抽象句法表征、聽障兒童和健聽兒童相比,由于他們所接收到一語的差異,句法結(jié)構(gòu)啟動是否會出現(xiàn)不同于一語的啟動效應(yīng)之類的問題值得我們?nèi)タ疾?。本研究通過對11-12歲健聽兒童和聽障兒童進行圖畫描述范式實驗,考察了他

3、們對adj-noun結(jié)構(gòu)的啟動情況。實驗要求兒童在閱讀完每一啟動句后,需要對隨后出現(xiàn)的目標(biāo)圖片進行描述。研究對于實驗材料中的目標(biāo)圖片的設(shè)置,一半呈現(xiàn)與啟動結(jié)構(gòu)句相同的名詞對象,另一半呈現(xiàn)不同的名詞對象。實驗一顯示出11-12歲健聽兒童一語明顯的句法啟動效應(yīng),且在相同名詞和不同名詞條件下,在兩組結(jié)構(gòu)上都產(chǎn)生了啟動效應(yīng),說明這一階段的兒童已經(jīng)具有獨立于詞條的抽象句法表征。實驗二和實驗三中都沒有發(fā)現(xiàn)句法啟動效應(yīng)的存在,但是詞匯促進現(xiàn)象在兒童二