個性化教育平臺的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的盛行和發(fā)展，在線教育作為一種運用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技的新型教育模式逐漸興起。現(xiàn)有的在線教育平臺如MOOC系統(tǒng)，對知識的控制粒度較粗，基本沒有個性化的教學(xué)功能，導(dǎo)致課程完成率低、用戶學(xué)習(xí)體驗較差。個性化教育平臺能夠針對學(xué)習(xí)者的個體屬性提供個性化的內(nèi)容呈現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維、創(chuàng)新以及自主學(xué)習(xí)等能力得以提高，提升用戶的在線學(xué)習(xí)體驗。本論文研究并實現(xiàn)了一個基于B/S架構(gòu)的個性化教育平臺。
　　首先，介紹了關(guān)于國內(nèi)外個

2、性化教育的研究現(xiàn)狀，分析了其中有哪些值得深入探討和借鑒的地方。然后，簡單介紹了開發(fā)本系統(tǒng)所需的關(guān)鍵理論和技術(shù)，分析了這些技術(shù)的概念、理論以及優(yōu)缺點。接下來，進行了系統(tǒng)需求分析和總體設(shè)計，討論了系統(tǒng)在開發(fā)上的可行性，概述了系統(tǒng)的總體架構(gòu)并介紹了本系統(tǒng)對在線教育資源信息的管理方式并將系統(tǒng)功能分為多個模塊，隨后，在系統(tǒng)詳細設(shè)計階段，整合系統(tǒng)各個功能模塊需求，詳細介紹了本系統(tǒng)關(guān)鍵功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn)。最后，對系統(tǒng)各功能進行了一系列的測試與分析。

3、
　　論文工作的重點包括：
　　(1)從網(wǎng)絡(luò)知識庫中爬取不同學(xué)科的知識內(nèi)容，分析內(nèi)容主題并在此基礎(chǔ)上提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)知識庫詞頻分析的知識點聚類方法，運用該方法對主題以及主題相關(guān)內(nèi)容進行聚類，進而構(gòu)造出本學(xué)科層次化的知識圖。同時，以類似的方法構(gòu)建不同學(xué)科的在線題庫。
　　(2)在完成對知識點整合、知識點相應(yīng)題庫構(gòu)造的基礎(chǔ)上，通過分析用戶學(xué)習(xí)行為，對用戶提供關(guān)于學(xué)科和學(xué)習(xí)路徑的推薦服務(wù)。具體學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)包括：用戶初始學(xué)習(xí)