基于3D打印技術(shù)的兒童創(chuàng)新教育課程設(shè)計(jì).pdf

1、創(chuàng)新推動(dòng)科技的發(fā)展，科技帶來(lái)社會(huì)的變革。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，靠的是教育。我國(guó)現(xiàn)行教育制度以應(yīng)試為導(dǎo)向，學(xué)生的創(chuàng)新能力不足。放眼全球，一些先進(jìn)的教育理念正風(fēng)靡英美等發(fā)達(dá)國(guó)家，代表性的有美國(guó)的STEAM教育，以及由創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)衍生而來(lái)的創(chuàng)客教育等。這些教育都強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用科技的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，這在科技發(fā)達(dá)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的今天，具有重要的意義。而今，3D打印技術(shù)的出現(xiàn)和蓬勃發(fā)展，推動(dòng)著全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也正好為我們探索新的教育方式帶來(lái)了契機(jī)。

2、3D打印技術(shù)不僅可以幫助學(xué)生更加深刻的掌握學(xué)科知識(shí)，更重要的是，它突破了普通人進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造活動(dòng)的技術(shù)屏障，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意想法提供了有力的工具。而3D打印走進(jìn)校園變成課堂，第一步就是要有相應(yīng)的課程支持，這不僅是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，也是3D打印行業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇。
　　本研究利用3D打印技術(shù)，針對(duì)兒童創(chuàng)新教育，進(jìn)行了一套3D打印創(chuàng)新課程的設(shè)計(jì)?；趯?duì)國(guó)外先進(jìn)教育理念和教育界研究進(jìn)展的分析，同時(shí)結(jié)合兒童的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，我們構(gòu)

3、建了一套兒童創(chuàng)新教育的課程體系框架，并將其命名為“STED”?；赟TED教育理念構(gòu)建了課程矩陣，將課題分為形式類(lèi)、結(jié)構(gòu)類(lèi)和智能類(lèi)三大類(lèi)別，每一類(lèi)別下又按照不同的難度等級(jí)設(shè)計(jì)了若干課題。課題的設(shè)計(jì)遵循“問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)科融合、興趣引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作”的準(zhǔn)則，在授課內(nèi)容上綜合考慮了豐富學(xué)生的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)各方面能力的因素。此外，出于傳播和未來(lái)商業(yè)運(yùn)作的需要，本研究對(duì)于與線(xiàn)下課程相對(duì)應(yīng)的線(xiàn)上平臺(tái)的策劃和組織架構(gòu)提出了思路。依據(jù)“主題式、游戲化、