學生學數學困難的原因及應對

1、 學生學數學困難的原因及應對 學生學數學困難的原因及應對我是 xx 子弟學校初中數學教師，因生源大部分來自農村、礦區(qū)，同農村初中的情況基本一樣，學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點，尤其是在數學課上，學習有困難的學生占的比例更大。在教育教學工作中，許多教師往往有這樣的感受：講了好幾遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這難道純粹是學生的問題嗎？這難道是無法解決的難題嗎？為此，我結合自己的教學實踐，作了一些初步探索和研究。一、幾

2、種表現學習數學有困難的學生，主要有以下幾方面表現：一是學習數學缺乏興趣。表現在學習中有困難，看書不懂，答題不會，這樣就使毅力欠缺的學生產生了畏難感，怕數學，煩數學。越不想學，成績就越差，越差就越不想學。學習上就出現了一個惡性循環(huán)。從而產生了自卑和應付心理，抄襲作業(yè)，考試作弊，涂改分數，欺騙教師和家長的行為時有出現。二是學習品質差。表現在學習過程中，往往呈現出一種不穩(wěn)定的傾向。易受外界因素的影響，情緒不不起不愿學；有的因為老師疏于管理而不

3、去學。這類學生自認為不是學數學的料子，把學數學看作負擔，不在數學課上下功。（二）家長方面的原因。有些家長不從自己子女的實際出發(fā)，期望值過高；只關心結果，不關心過程，平時放任自流，到時怨天尤人；有些家長不是對子女關心倍至，方法失當，就是過于嚴苛，或過于嬌寵；有的家長因自身文化太低，對子女的學習行為無法監(jiān)控；有的家長過于強調數學的重要性，強迫子女加班加點學習，使他們產生逆反心理。（三）教師方面的原因。有的教師專業(yè)水平較差，教學過程中經常出現