適應(yīng)素質(zhì)教育的小學(xué)建筑更新改造的設(shè)計(jì)研究.pdf

1、小學(xué)是人們開(kāi)始接受正規(guī)教育的第一大門(mén)，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是兒童成長(zhǎng)不可或缺的階段。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教育學(xué)界對(duì)素質(zhì)教育的教學(xué)方法進(jìn)行了諸多的探索與研究，然而現(xiàn)存的小學(xué)建筑絕大部分卻已經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)的產(chǎn)物，老舊的開(kāi)窗形式、嚴(yán)肅筆挺的立面造型、緊湊經(jīng)濟(jì)的空間組合等。比起學(xué)生蓬勃發(fā)展的搖籃，許多舊小學(xué)更像是上個(gè)世紀(jì)遺留下來(lái)的工廠。那么，如何使小學(xué)建筑這種幾乎靜態(tài)的構(gòu)成能夠適應(yīng)當(dāng)代多樣化、個(gè)性化的教學(xué)宗旨，合理的更新改造成

2、為了建筑師值得深究的課題。
　　與此同時(shí)，計(jì)劃生育第一批獨(dú)生子女現(xiàn)如今的兒女正是小學(xué)教育的適齡兒童，生源的縮減導(dǎo)致的教室閑置現(xiàn)象為學(xué)校改造提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
　　美國(guó)建筑師布拉福德·珀金斯(Bradford Perkins)曾指出:“物質(zhì)環(huán)境的質(zhì)量在今后兒童教育中將扮演主要角色，人們會(huì)逐漸再次發(fā)現(xiàn)這個(gè)事實(shí)?！蔽阌怪靡?，21世紀(jì)是學(xué)校建筑發(fā)展勢(shì)頭最好的時(shí)期之一，然而隨著城市發(fā)展進(jìn)入新的探索階段，新舊雜糅的過(guò)渡階段導(dǎo)致有限的街道愈

3、發(fā)狹窄，緊張的用地范圍、嘈雜的環(huán)境加之“食之無(wú)味、棄之可惜”的現(xiàn)存教學(xué)樓，都嚴(yán)重制約了小學(xué)建筑的發(fā)展。
　　本研究即通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀研究及大連地區(qū)小學(xué)建筑現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)研，針對(duì)校園環(huán)境的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合建筑現(xiàn)狀及教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，參考國(guó)內(nèi)外小學(xué)校園建筑更新改造的成功案例，從優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活作為切入點(diǎn)，提出適應(yīng)素質(zhì)教育的小學(xué)建筑更新改造的適宜性對(duì)策，探尋其在促進(jìn)教育發(fā)展及未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)建設(shè)的可行性。
　　研究?jī)?nèi)容主要包括:

4、r>　　小學(xué)校園更新發(fā)展過(guò)程、趨勢(shì)與現(xiàn)狀。主要通過(guò)對(duì)不同國(guó)家的基礎(chǔ)教育建筑發(fā)展及更新歷程的對(duì)比研究。分析教育模式及社會(huì)發(fā)展等因素與學(xué)校更新必要性的內(nèi)在關(guān)系。
　　現(xiàn)今小學(xué)校園空間的使用情況調(diào)查與存在的問(wèn)題分析。通過(guò)大量實(shí)地調(diào)研，從建筑設(shè)計(jì)到實(shí)際使用中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，發(fā)現(xiàn)小學(xué)校園的空間特點(diǎn)及存在不合理的地方。
　　以大連地區(qū)為例，小學(xué)建筑更新改造的設(shè)計(jì)研究。從建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，具體探討素質(zhì)教育前提下，小學(xué)建筑更新改造的原則