初中英語教研組的工作總結(jié)

1、 初中英語教研組的工作總結(jié) 初中英語教研組的工作總結(jié)一、加強了理論學(xué)習(xí)，進一步明確了教學(xué)理念本學(xué)期組織學(xué)習(xí)了《英語課程標準》 、 《英語課程標準解讀》中部分內(nèi)容，進一步明確了英語課程在基礎(chǔ)教化階段的“四個基本任務(wù)” ，特殊仔細學(xué)習(xí)了課程標準中的“六個基本理論” ，并用這些理念來指導(dǎo)我們平常的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。二、落實了教學(xué)常規(guī)，進一步深化了教學(xué)實效加

2、強與落實了教研組、備課組的集體備課。備課組主動組織集體備課，每次活動確定主題和中心發(fā)言人，做到有安排、有目標、有實效;做到探討教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、教學(xué)方法；做到統(tǒng)一安排、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學(xué)資料；剛好交換在教學(xué)中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。另外，各教齡段老師要明確了備課要求，提倡有創(chuàng)意地備課，逐步完善備課模版，形成特色。課堂是教學(xué)的主陣地，上好每堂課是老師最基本也是最切實際的要求。組內(nèi)老師主動開課、聽課、評課

3、，深化課堂，各年級段開出了相應(yīng)的公開課或觀摩課：陳淑玲老師（七年級） 、鄭林平老師（八年級） 、邵雪花老師和潘獻新老師（九年級） ，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，共同探討探討，以求自己和組員的共同進步和提高。作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，以作業(yè)為抓手，滲透學(xué)法指導(dǎo)。本學(xué)期的化》 、方淑環(huán)老師的《談英語教學(xué)中的培優(yōu)補差工作》 、項月花老師的《英語應(yīng)試技巧和實力的培育與提高》 、胡曉瓊老師的《英語直拼法》以及潘獻新老師的《初中英語作業(yè)的面批與作業(yè)錯題檔案建立

4、的.探討》 。同時通過學(xué)校層面的主題研討、專題研修、案例分析、閱歷溝通、教學(xué)反思、專家指導(dǎo)、外聯(lián)內(nèi)引等多種形式的校本培訓(xùn)、校外取經(jīng)，推動老師進入自我反思、自我完善、自覺提升、自我實現(xiàn)的良性循環(huán)。主動響應(yīng)學(xué)校，加強學(xué)科資源庫建設(shè)，對教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進行了收集和整理，實現(xiàn)了資源共享和最大利用。四、開展了學(xué)生活動，進一步營造了良好氛圍依據(jù)各年級段的教學(xué)特點和學(xué)生的心理特點及實際狀況，以備課組為單位，由備課組組長負責(zé)，組織多樣的學(xué)生競賽活動，

5、吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對英語的愛好，使學(xué)生更關(guān)注英語的學(xué)習(xí),甚至酷愛英語，進一步營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期組織的學(xué)生活動如下：七年級 英語書寫競賽 八年級 英語閱讀競賽 九年級 現(xiàn)場寫作競賽和英語口語考試模擬演練。英語老師們的辛勤，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線；匆忙的腳步，學(xué)生的擁圍，耐性的答疑，孜孜不倦的訓(xùn)誨，這是大家有目共睹的！一學(xué)期以來，我們留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果：三個年