小學健康教育教學設計

1、小學健康教育教學設計 小學健康教育教學設計第 1 篇：小學健康教育教學設計小學體育與健康教育 水平（二） “口渴了，喝什么？”石化第二小學 柳艷萍一、教學內(nèi)容：《口渴了，喝什么》二、教學要求：1、指出飲水對身體健康的重要性。2、讓學生了解喝水要講科學，通過教學讓學生明白喝白開水、喝飲料、吃冷飲對身體的影響。3、教育學生要懂得防病健身，喝白開水最健康。三、教學重難點：教學重點：介紹各種飲用水的特點，使學生知道喝什么水最健康。 教學難點：指

2、導學生認識并比較各種飲用水的特點。 四、教學準備：1、錄相片斷、圖片2、一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一朵長期插在碳酸飲料里的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。五、教學過程：1、引導學生了解水對人體的重要性同學分別舉手，統(tǒng)計人數(shù)） （分別請認為喝自來水、純凈水最有利于健康的同學，說一說各自的理由） （2）指導學生進行對比實驗。師：大家講的好像都有道理?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無法最后

3、得出一個讓大家都信服的結(jié)論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？ （學生思考、討論，表達設計思路）師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。 （教師介紹并演示實驗方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉，看水滴消失后留下多少殘留物） （學生進行分組實驗或觀看教師的實驗結(jié)果） 師：你們發(fā)現(xiàn)什么？這能說明什么？ （學生回答）4、引導學生分析與比較，了解各種飲用水的特點師：