利用身邊的風(fēng)

1、利用身邊的風(fēng) 利用身邊的風(fēng)一、活動目標(biāo)： 一、活動目標(biāo)：1、能舉例說明風(fēng)是由于空氣流動形成的。2、能舉出實例說明風(fēng)力在日常生活 及生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)造力及其思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作精神。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲望能力目標(biāo)： 能力目標(biāo)：1、能體會到分工合作的重要性；能堅持較長時間地觀察并記錄風(fēng)力的情況。2、獨立思考提出更多不同的風(fēng)車設(shè)計。發(fā)展學(xué)生自主意識，創(chuàng)

2、造意識和合作意識。3、提高學(xué)生獨立制作簡易工具的能力。4、綜合運用身邊的資料，進(jìn)行合理的推測和判斷。情感目標(biāo)： 情感目標(biāo)：1、通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。2、通過學(xué)生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。3、通過對風(fēng)能開發(fā)和利用的認(rèn)識和研究，培養(yǎng)其環(huán)保意識，科學(xué)地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、活動支點： 二、活動支點：探

3、究點： 探究點：1、活動一中在實驗操作的環(huán)節(jié)中運用小組學(xué)習(xí)實驗記錄的方法實現(xiàn)能力目標(biāo)一。2、活動二中在思考探究和體驗探究的環(huán)節(jié)中運用觀察法、討論法和實踐制作體驗風(fēng)不同設(shè)計的風(fēng)葉的影響實現(xiàn)能力目標(biāo)二。3、活動三中在動手制作和探究實驗的環(huán)節(jié)中運用討論法和實踐制作體驗風(fēng)不同設(shè)計的風(fēng)葉的影響實現(xiàn)能力目標(biāo)三、四。德育點： 德育點：1、活動一中在思考探究環(huán)節(jié)中運用分組實驗討論交流的方法實現(xiàn)情感目標(biāo)一。2、活動二中在體驗探究環(huán)節(jié)中運用分組制作討論交流

4、的方法實現(xiàn)情感目標(biāo)二。3、活動三中在課后拓展環(huán)節(jié)中運用討論法的方法實現(xiàn)情感目標(biāo)三。三、活動網(wǎng)絡(luò)： 三、活動網(wǎng)絡(luò)：風(fēng)能→風(fēng)車提物→我們區(qū)適合建風(fēng)力發(fā)電廠嗎四、活動時間：（ 四、活動時間：（3 課時） 課時）五、單元作業(yè)設(shè)計： 五、單元作業(yè)設(shè)計：1、收集人類開發(fā)利用風(fēng)能的資料。2、運用風(fēng)向儀、風(fēng)力儀測量學(xué)?；蜃约壕幼〉刂苓叺娘L(fēng)力情況。六、活動設(shè)計： 六、活動設(shè)計：真神奇！我們把這位客人請到教室里好嗎？那怎樣才能在教室里制“風(fēng)”并讓大家感受到

5、風(fēng)的存在呢？還有其它方法嗎？ 實驗操作1、學(xué)生實驗、記錄。 2、匯報實驗結(jié)果。3、思考：小風(fēng)車轉(zhuǎn)動，紙卷滾動的原因？4、想一想：風(fēng)是怎樣被制造出來的？換句話說，風(fēng)是怎樣形成的？風(fēng)是什么？5、匯報交流。1、老師還為每小組準(zhǔn)備了一份活動材料，等你們小組商量好了可以動手做一做。注意：當(dāng)風(fēng)吹起來的時候你能觀察到或感受到什么；當(dāng)風(fēng)停止的時候有沒有這些現(xiàn)象。2、巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做記錄3、小結(jié)：風(fēng)有“沖力”是風(fēng)的“沖力”使紙卷滾動起來。風(fēng)

6、有“推力”是風(fēng)的“推力”使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，風(fēng)有一種力量。4、老師演示：用扇子扇，小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的情景5、同學(xué)們用不同的方法制造出了“風(fēng)”會不會包含著共同的道理呢？實驗時教師可以通過講述：我們能看見小風(fēng)車在轉(zhuǎn)，也能感到風(fēng)的吹拂力量，可是我們卻看不見，在風(fēng)車和扇子之間存在有什么？為什么用扇子一扇就有風(fēng)了？引導(dǎo)學(xué)生思考。 （是空氣，在扇子和風(fēng)車之間有空氣，扇子一扇空氣就像水一樣流動起來了）（探究 （探究點：能體會到 點：能體會到分工合作的重

7、分工合作的重要性；能堅持 要性；能堅持較長時間地觀 較長時間地觀察并記錄風(fēng)力 察并記錄風(fēng)力的情況。 的情況。 ）拓展暢想1、說出生活中利用風(fēng)的力量做事情的例子。2、交流自己的風(fēng)車設(shè)計思路。1、風(fēng)可以讓物體運動起來，它具有能量。風(fēng)是一種能源，而且是一種清潔可再生的能源，它不會對空氣造成污染。2、人們常利用風(fēng)的力量來做事情，風(fēng)車的使用就是一個好例子。你能做一個風(fēng)車嗎？探究作業(yè)要求清晰、明確，讓學(xué)生能有的放矢的進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生關(guān)注對風(fēng)能的利用?；?/p>