小學(xué)班導(dǎo)工作隨談(原稿)

1、 班級(jí)體是構(gòu)成學(xué)校的基本組成部分,是學(xué)校工作成功有效的基礎(chǔ)點(diǎn)。 “天時(shí)不如地利，地利不如人和。 ”班級(jí)體的因素直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng),影響到整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，活動(dòng)的基地，自我教育自我完善的課堂。在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級(jí)工作的組織者、參與者和管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。那怎樣構(gòu)建好班集體？是班主任工作的首要任務(wù)，單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，

2、把學(xué)生擰成一股繩。一、融入學(xué)生,親和共勉學(xué)生存在個(gè)體差異，必須走進(jìn)他們夢(mèng)一般的內(nèi)心世界，聆聽(tīng)其心聲，與之朋友相交，讓學(xué)生“親其師，信其道” 。通過(guò)上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀(guān)察其性格,是外向還是內(nèi)向,是大膽還是孤僻等。性格內(nèi)向、膽小的,就激勵(lì)他們,促其解放思想活波開(kāi)朗,多與同學(xué)交往;單親家庭的,在生活上關(guān)愛(ài)他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們,鼓勵(lì)他們自強(qiáng)自立，幫其找回父愛(ài)、母愛(ài)。而對(duì)于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生,則要以尊重、平

3、等的態(tài)度、商討問(wèn)題的方式,甚至用名言警句來(lái)幫助他們明白某些道理,讓其自我內(nèi)化自我正身。當(dāng)然,班上還存在一些長(zhǎng)期具有惰性心理,屢教不改的學(xué)生。玉不琢，不成器，我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語(yǔ)調(diào)、警醒的語(yǔ)言給學(xué)生較大的觸動(dòng),促進(jìn)其思考和改變。其中，杜絕后進(jìn)生代際傳遞是工作重點(diǎn)。每個(gè)班上都存在著一些后進(jìn)生,那么后進(jìn)生是不是一切都差呢?當(dāng)然不是,在他們身上也有一些閃光點(diǎn),只不過(guò)這些微小的閃光點(diǎn)常被不經(jīng)意地掩蓋和忽視,往往顯得很微弱。作為班主任,就

4、要時(shí)時(shí)寫(xiě)習(xí)慣。為人師表責(zé)任重大。三、愛(ài)是沙漠里的一泓清泉，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。班主任首先要熱愛(ài)班主任工作，只有熱愛(ài)工作才能有工作的動(dòng)力。其次，作為班主任要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，都要給予學(xué)生充分的關(guān)心和幫助，付出總會(huì)有回報(bào)的?，F(xiàn)在外來(lái)打工子女，留守兒童比例劇增。不同的家庭條件會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)不同程度的影響。觀(guān)察學(xué)生，洞察學(xué)生的心理變化就成為班主任工作的能力要求。學(xué)習(xí)上

5、指導(dǎo)，生活上關(guān)心，心理上疏導(dǎo)是班主任的日常工作。學(xué)生就是我的孩子，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生有溫暖如家的感覺(jué)，以達(dá)到親其師，信其道。四、多元共管，輔車(chē)相依家庭是人生成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育是孩子的第一課。父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子的性格、品行，孩子的價(jià)值觀(guān)取向首先是從家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)的，要教育好學(xué)生首先要明確家長(zhǎng)的態(tài)度,加強(qiáng)與學(xué)生的父母溝通,教家長(zhǎng)教育孩子的方法，共同管理孩子。要不失時(shí)機(jī),對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),了解他們的家