小學生加減法練習系統(tǒng)設計畢業(yè)設計論文

1、I小學生加減法練習系統(tǒng)設計畢業(yè)論文 小學生加減法練習系統(tǒng)設計畢業(yè)論文目 錄1 緒論 .....................................................................11.1 開發(fā)背景和意義 .....................................................11.2 解決問題的思路 .............................

2、........................21.3 開發(fā)方法及論文結構 .................................................32 系統(tǒng)開發(fā)方法和和技術 .....................................................52.1 系統(tǒng)開發(fā)方法 .....................................................

3、..52.2 系統(tǒng)開發(fā)技術 .......................................................52.2.1 C/S 結構......................................................52.2.2 Delphi .......................................................62.2.3 SQL Serv

4、er 2008 ..............................................73 系統(tǒng)分析 .................................................................93.1 可行性分析..........................................................93.1.1 技術可行性.............

5、.......................................93.1.2 系統(tǒng)經(jīng)濟可行性................................................93.2 需求分析 ...........................................................93.3 業(yè)務流程分析.......................................

6、................103.4 數(shù)據(jù)流程分析.......................................................103.4.1 繪制數(shù)據(jù)流圖的原則 ..........................................103.4.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖 ............................................113.5 數(shù)據(jù)字典 .....

7、.....................................................123.5.1 數(shù)據(jù)流.......................................................123.5.2 數(shù)據(jù)項 ......................................................124 系統(tǒng)設計 ..........................

8、......................................154.1 設計的原則 ........................................................154.2 功能設計 ..........................................................154.3 數(shù)據(jù)庫設計 .................................

9、.......................164.3.1 概念結構設計 ................................................164.3.2 邏輯結構設計 ................................................184.3.3 物理結構設計 ................................................185 系統(tǒng)實施

10、 ................................................................205.1 系統(tǒng)實現(xiàn) ..........................................................205.1.1 登陸界面 ....................................................2011 緒 論1.1 開發(fā)背景和意義隨著

11、信息技術的高速發(fā)展，人們的生活與各種琳瑯滿目的信息之間的關系日益密切。教育事業(yè)也不例外，在信息時代的背景下，合理的將信息技術應用到教育當中，可以大大提升學習工作效率。如何將信息技術應用于基礎教育領域，實現(xiàn)信息技術與課程的整合，真正提高學習效率，是當前信息化進程中教育技術發(fā)展研究的一個重要方面。目前，社會對教育的重視程度已經(jīng)達到了一個新的高度。每一位家長們都希望自己的子女能夠在學校中成為佼佼者，這種“望子成龍”的迫切希望轉化成了學校為學生

12、甚至學生家長準備的繁重的課業(yè)任務。學在課堂，練在課后，目前的中小學生要達到課程目標上的要求，僅憑課堂上的四十分鐘遠遠不夠，課后的學習與訓練尤其重要。課后練習是課堂學習的有機延伸，不但可以檢測和鞏固學生的學習情況，而且是知識轉化為能力的橋梁。上面提到的對家長的任務并不是指要學生家長幫助學生完成作業(yè)，而是讓他們幫助老師給孩子出題，這種現(xiàn)象在小學和初中的數(shù)學課中經(jīng)常會出現(xiàn)。老師在布置家庭作業(yè)時經(jīng)常會附加要求學生家長每天為孩子出一定量的計算題。

13、雖然這些簡單的題目并難不倒大多數(shù)學生的父母，但是對本來就身負繁重工作的學生家長來講，這無疑造成了一些不便。長期以來，傳統(tǒng)的紙筆一直作為重要的信息交互工具被人類廣泛的運用。人們一直與紙質文獻相伴，紙質文獻的生產(chǎn)和利用已經(jīng)形成了一個相當完善和穩(wěn)固的體系。但是它同樣有自己的不足，首先是會相對耗時，對于有工作在身的學生家長來講，結束工作做回到家中能夠休息的時間本來就不多，如果還要再花時間用紙筆為孩子來出大量題目，無形之中又會造成負擔。其次，在現(xiàn)