教師在職工作的述職報告

1、 教師在職工作的述職報告 教師在職工作的述職報告一、學(xué)生為本，為人師表對于一個青年老師來講，自身的成長顯得特別迫切，就像李政濤教授在《教化常識》中寫到的那樣，教化是直面人的生命成長，促進人的生命生長的事業(yè)。孩子無時無刻不在生長。所以，青年老師就要在最短的時間內(nèi)讓自己成長、成熟起來。學(xué)習(xí)對于我來說就是每天的生活過程。學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教化”理念，學(xué)習(xí)文本細讀，學(xué)習(xí)怎么樣單元

2、整體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)老師課堂表達。在各種場合學(xué)習(xí)。借用李政濤教授的話，這一年我在“練功” 。迫切希望自己的功夫能夠早一點爐火純青。因為源于那一份對孩子的愛和責任。我愛我生。這群孩子是我人生的第一群學(xué)生。在我心中他們有著別人無可替代的位置。是他們讓我知道了自己原本是多么的高高在上，是他們讓我知道了我離教化的現(xiàn)場那么遠，是他們給了我一次次的成長，是他們讓我明白了什么是“一分耕耘一分收獲” ，是他們給了我“班主任節(jié)”的感動，是他們讓我在教化的道

3、路上跟自信，是他們讓我更堅決了教化的信念。教化是一份光榮的事業(yè)，是一份對單純的沃土。在為蒙正雜志撰寫小文章的時候，我堅決果斷的寫下了《筑夢空間》這個題目，是呀，校內(nèi)是孩子們的筑夢空間，也是老師的筑夢的空間。愛孩子，心中有充溢童真的夢。級孩子的孩子在言語表達，尤其是口頭言語表達上實力不是很強。思維發(fā)展水平差異較大，通過設(shè)計不同的教學(xué)策略來兼顧不同實力水平的孩子在原有基礎(chǔ)上的提升。2、在日常課堂教學(xué)的過程中不斷轉(zhuǎn)化新基本功。（1）課堂上關(guān)注

4、孩子的表達，捕獲來自孩子中的教學(xué)資源，通過老師表達引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納提升。（2）調(diào)動課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 （3）通過引入“互評” “自評”等不同評價方式于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會點評，捕獲他人話語中的資源，轉(zhuǎn)化為自己的資源，剛好在課堂上發(fā)覺自己新的生長點。3、堅持課后反思。在教學(xué)過第九冊第 1 單元的課文后，我剛好反思生成了隨筆《關(guān)注文本表達，讀寫結(jié)合促學(xué)生書面表達》的文章；在教學(xué)前移《一顆小豌豆》一課后，

5、剛好反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，生成隨筆《教學(xué)前移反思》 ；在四下教學(xué)過古詩后，挖掘古詩中的教化資源，生成隨筆《自強不息，厚德載物——語文教學(xué)中挖掘出的班會主題》等等。在學(xué)生工作中，用“新基礎(chǔ)教化”理念全副武裝自己。把班級還給學(xué)生。這一年，最能體現(xiàn)這一理念的便是我們班級的班委建設(shè)、班級午會“班本課程”的形成和班級日常評價制度民主產(chǎn)生。1、1、班委建設(shè)。我們班級孩子由于四年級前已經(jīng)有了班級管理閱歷。所以組建班委和班委工作實力并不差。但是不成系統(tǒng)