初一語(yǔ)文組集體備課工作總結(jié)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —初一語(yǔ)文組集體備課工作總結(jié) 初一語(yǔ)文組集體備課工作總結(jié)初一語(yǔ)文組集體備課工作總結(jié) 備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得告成的根本保證。 我們初一語(yǔ)文備課組在傳統(tǒng)備課形式的根基上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個(gè)三” （既三定、三明確、三落實(shí)） ，提防發(fā)揮備課的整體功能； 提防對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程科學(xué)性和有效

2、性；提防靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。我們的做法是： 首先，在備課形式上做到“三定” （即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案） 。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人舉行分析，然后集體議論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書(shū)寫，人手一份，其他教師在此根基上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際處境確定概括操作環(huán)節(jié)。 本文格式為 本文格式

3、為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 2 —其次，做到“三明確” （即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法） 。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的理應(yīng)是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要探索規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，舉行課內(nèi)外學(xué)識(shí)遷移； 還要明確怎么教群策群力選擇最正確的教學(xué)方法，抑制“一言堂” ，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。結(jié)果做到“