人教統(tǒng)編本六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教統(tǒng)編本六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.練習(xí)寫(xiě)人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由?！竞诵乃仞B(yǎng)】根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！局仉y點(diǎn)】寫(xiě)人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由。（此文檔由心平如水編寫(xiě)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。 ）【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.課文復(fù)習(xí)

2、學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1） 《竹節(jié)人》本文主題本文通過(guò)回憶作者小時(shí)候如何制作竹節(jié)人玩具、如何玩竹節(jié)人玩具、從玩竹節(jié)人玩具中得到快樂(lè)、老師也癡迷上了竹節(jié)人玩具的記敘，表現(xiàn)了傳統(tǒng)玩具給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的向往和懷念。（2） 《宇宙生命之謎》A 易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字形：謎語(yǔ)高尚拍攝傾角斑點(diǎn)干燥抵御枯萎字音：傾（qīng） 御（yù） 磁（cí）?找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上

3、，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！……?破課桌，yǎn（ ）然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)?！?黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！?咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！……?只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并解釋成語(yǔ)： ① yǎn（ ）然②

4、叱咤風(fēng)云： _______________________________________________ 2.第?段劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？________________________________________________________________3.從第③段的劃線詞語(yǔ)， “手舞之、身擺之” “沒(méi)頭沒(méi)腦” “不知疲倦”這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？_____________________

5、____________________________________________4.第??段末尾都有“神氣” ，這屬于什么寫(xiě)法？有什么好處？_________________________________________________________________5.從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第??兩段的表達(dá)效果。_______________________________________________________