四年級上冊數(shù)學教案－2.13圖形的旋轉(zhuǎn)｜浙教版

1、圖形的旋轉(zhuǎn)教學設計 圖形的旋轉(zhuǎn)教學設計教材解讀： 教材解讀：認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對應點、對應線段和對應角。教學內(nèi)容： 教學內(nèi)容：圖形的旋轉(zhuǎn)例題及練習 1-3 題。教學目標： 教學目標：1.讓學生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，認識按順時針方向旋轉(zhuǎn)或逆時針方向旋轉(zhuǎn) 90°的含義，能在方格紙中把簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90°。2.在自主學習探究活動中，進一步增強學生的空間觀念

2、，發(fā)展形象思維。3.讓學生在認識圖形旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進一步感受圖形的旋轉(zhuǎn)在生活中的應用。教學重點： 教學重點：認識圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。教學難點： 教學難點：能識別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對應點、對應線段和對應角。教學準備： 教學準備：鐘面學具、多媒體課件。 教學過程： 教學過程：一、導入自學 一、導入自學（一）創(chuàng)設情境，導入新課欣賞旋轉(zhuǎn)的圖案，這些都是我們生活中見過的什么現(xiàn)象？（二）板書

3、課題出示課題：看來同學們已經(jīng)初步認識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天我們進一步學習圖形的運動-----旋轉(zhuǎn)，從數(shù)學的角度研究圖形旋轉(zhuǎn)到底有哪些特征。（三）出示學習目標： 揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢？1、認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；2、并能識別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對應點、對應線段和對應角。過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請2、小組討論交流：（1）三角形“繞點 0 旋轉(zhuǎn)”是什么意思？

4、（2）利用三角形按要求操作，想一想可以怎樣旋轉(zhuǎn)？（3）觀察旋轉(zhuǎn)后的三角形的邊、頂點的位置與旋轉(zhuǎn)前有什么關(guān)系？三角形的形狀、大小沒有變；點 o 的位置沒有變；對應線段的長度沒有變；對應線段的夾角沒有變。（4）根據(jù)旋轉(zhuǎn)的過程，思考怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形？3、學生操作，觀察順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn) 2 種不同的情況。引導學生認識：（1）繞點 o 旋轉(zhuǎn)指點 o 固定不動。（2）旋轉(zhuǎn)后的邊與原來的邊垂直。（3）各頂點與中心點之間的距離不變。（三）探索

5、圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì) 1、觀察風車的旋轉(zhuǎn)過程。(出示課件)請學生說一說，在風的吹動下，風車是如何旋轉(zhuǎn)的。風車繞點 o 逆時針旋轉(zhuǎn) 90°。思考：你是怎樣判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度呢？（小組交流觀察到的現(xiàn)象。 ）師引導：（一是由圖 1 到圖 2，風車繞點 o逆時針旋轉(zhuǎn)了 90°；二是根據(jù)三角形變換的位置判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度；三是根據(jù)對應的線段判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度；四是根據(jù)對應的點判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度。 ）2、小結(jié)通過觀察，我們發(fā)