一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-11 彩虹30-部編版

1、《彩虹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】《彩虹》是一年級(jí)第二學(xué)期的一篇散文類(lèi)型的課文。文章共有四個(gè)自然段，第一自然段以一個(gè)巧妙的比喻引起學(xué)生興趣，后三個(gè)自然段以孩子的口吻進(jìn)行發(fā)問(wèn)，極具童真童趣。本文以對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，通過(guò) 6 個(gè)問(wèn)句巧妙串連，展示了孩童內(nèi)心純真的世界，也體現(xiàn)了孩子對(duì)家人的愛(ài)。一、設(shè)計(jì)思路1.指導(dǎo)思想：這是一篇生動(dòng)有趣的文章，從“我”的視角出發(fā)，寫(xiě)了“我”看到美麗彩虹后，從而引發(fā)了一連串的奇思妙想。這一階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的

2、識(shí)字方法，也慢慢有了主動(dòng)識(shí)字的興趣。所以在課堂上我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)記漢字。引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。一年級(jí)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間較為短暫，容易被一些趣味性環(huán)節(jié)所吸引。在這種趣味互動(dòng)中，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于展現(xiàn)自己。學(xué)生借助拼音的幫助，現(xiàn)已可以認(rèn)讀課文。但對(duì)于流利、有感情地朗讀課文，還有所欠缺，所以在朗讀指導(dǎo)時(shí)我注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，加深理解和體驗(yàn)，在課堂上要進(jìn)行充分練讀和適時(shí)引導(dǎo)。2.教學(xué)目標(biāo):（1） 認(rèn)識(shí)“虹、座、澆、提、挑、灑

3、”6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“那、到”2 個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生感受自主識(shí)字的樂(lè)趣。（2）正確、流利地朗讀第 1、2 自然段。（3）有層次地指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，體會(huì)文中問(wèn)句的語(yǔ)氣。3.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虹、座”等生字教學(xué)難點(diǎn)：有層次地、有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段的長(zhǎng)句子。二、教學(xué)準(zhǔn)備[來(lái)源:Zxxk.Com]自制生字卡片、多媒體課件、小道具三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.引起興趣：今天，老師帶來(lái)了一張圖片（課件出示彩虹圖片）。大家看看，它是什么呀？（彩虹）

4、2.引起思考:你覺(jué)得彩虹是什么樣的？用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。自由朗讀第二自然段，用鉛筆圈出這一自然段中表示動(dòng)作的字。貼圖出示（2）演一演給出準(zhǔn)備的幾樣道具，自選道具表演自己想要表演的字（同桌之間之間相互合作，一個(gè)舉字卡，一個(gè)選取道具表演）設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)要認(rèn)的生字都是表示動(dòng)作的，學(xué)生完全可以借助生活經(jīng)驗(yàn)去理解它。表演的環(huán)節(jié)增強(qiáng)了識(shí)字趣味，也是對(duì)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字的引導(dǎo)，同時(shí)也增添了學(xué)生自主識(shí)字的動(dòng)力。（3）觀察與發(fā)現(xiàn)相同：都是表示動(dòng)作；都是左右結(jié)構(gòu)導(dǎo)

5、學(xué)：如果將這四個(gè)字分成兩類(lèi)呢？提手旁---挑 提三點(diǎn)水旁---澆 灑（4）妙語(yǔ)連珠，為生字找朋友設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口頭組詞的方法擴(kuò)展學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加深對(duì)所識(shí)生字的認(rèn)識(shí)。（5）指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)：這一自然段有三個(gè)句子構(gòu)成，它們都是（問(wèn)）句。問(wèn)句在朗讀時(shí)要注意什么呢？（生答）出示：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？請(qǐng)學(xué)生朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。出示：如果我提著它……我在下雨嗎？請(qǐng)學(xué)生朗讀，互相評(píng)價(jià)提示：這一句每一小部分都表示一個(gè)動(dòng)作，不要著急，一