秤教學(xué)反思模板5篇

1、 秤教學(xué)反思模板 秤教學(xué)反思模板 5 篇秤教學(xué)反思篇 1 熟悉聲母，我們是用兒歌來(lái)熟悉的。像“bbb,拉開天線聽播送；ppp,舉著小旗爬山坡；mmm，兩個(gè)門洞下面玩摸人；fff,住著拐杖拜大佛。 ”通過(guò)兒歌，我們不但熟悉了字母的外形，還懂得了字母的讀音。實(shí)在是一舉兩得的事情。在今日的編兒歌中，齊迪和田峰奇同學(xué)編的特別好，上面的 p 和 f 就分別是他們兩個(gè)編的。我想

2、一種語(yǔ)言風(fēng)格的形成是與教師的要求分布開的，同時(shí)作為一名語(yǔ)文教師也必需不斷的錘煉自己的語(yǔ)言，使自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生起到示范作用，這樣學(xué)生才會(huì)在潛移默化的過(guò)程中形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，使自己的語(yǔ)文水平能夠不斷的提高。 關(guān)于聲母與韻母的拼讀，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難點(diǎn)，有許多同學(xué)拼不出來(lái)，并且是我們剛剛教會(huì) ba,再拼讀 bo,前面的又忘了，有時(shí)候我很想發(fā)火，但是想象學(xué)生究竟還是一群孩子，任何事物的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是如此，因

3、此我們必需給孩子時(shí)間，給孩子練習(xí)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中查找讀拼音的那種感覺，當(dāng)那種感覺找到了，孩子們讀拼音也就順當(dāng)多了。 課堂紀(jì)律還不是很好，我總感到自己的兒童心理摸索的不是很夠，第五自然段時(shí)，為了讓學(xué)生在朗讀時(shí)能夠表達(dá)出秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的照顧，我先范讀，依據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理讓他們向教師挑戰(zhàn)，看誰(shuí)讀得比教師更象秋姑娘，然后分組賽讀。在最終兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)時(shí)，我讓兩個(gè)學(xué)生范讀評(píng)議后，用同桌一問(wèn)一答，教師問(wèn)學(xué)生答等多種形式來(lái)體

4、會(huì)驚奇的語(yǔ)氣和舒服的語(yǔ)氣。 二、注意學(xué)法指導(dǎo)。 本文其次至第五自然段構(gòu)造相像，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展其次自然段的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰(shuí)寫信，信上說(shuō)了什么，該怎么讀好秋姑娘的信，以四人小組合作學(xué)習(xí) 35 自然段，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。 三、注意培育創(chuàng)新意識(shí)。 文內(nèi)容新奇活潑，有助于學(xué)生創(chuàng)新力量的培育與實(shí)踐。在教學(xué)中，我努力挖掘文中的空白處，如：秋姑娘還給誰(shuí)寫了信，說(shuō)了什么?假如你是秋姑娘的好朋友，讀了她的來(lái)信后，你會(huì)怎么