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文檔簡介
1、 環(huán)藝系工作室 環(huán)藝系工作室-策劃書 策劃書湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院 環(huán)藝設計工作室 策 劃 書對學生的實際應用力量的培育，我們學校教育并沒有到達社會或者市場需求的標準，理應由學校完成的教育，但事實上是由大量的中小企業(yè)代替學校完成了。調查中我們發(fā)覺，這些中小企業(yè)叫苦不迭，認為自己成了大企業(yè)的員工培訓基地和人才儲藏庫。但是，市場經濟的嬉戲規(guī)章，又使這些中小企業(yè)無可奈何
2、。這種現(xiàn)象的長期存在，而且在持續(xù)升溫，折射消失在我們學校教育體制的嚴峻缺陷。設計教育的一種形式，是以某個學科專業(yè)的討論方向為根底，由我們的授課教師組成學科方向討論的師資團隊，具備肯定的討論、設計、開發(fā)實力，充分利用教學資源，教學、科研并行工作，學生通過一二年的根底平臺訓練后，依據自身的進展條件及社會的需求，選擇進入各專業(yè)工作室，思維方式和動手力量綜合訓練能培育出力量較強的人才動手力量較強的學生最受到企業(yè)、社會效勞的設計、制作的工程納入科
3、研的治理范疇，實行一種較為寬松的經濟治理運作模式，工程的資金絕大局部由工作室支配，但應包括這幾方面的內容：（1）工作室的日常治理費用；（2）工程的本錢費用（3）參加工程的教師、學生酬勞；（4）工作室局部設備的購置；（）開展學術溝通的經費；（）參加設計競賽及各類嘉獎經費；（）教師的學術資助經費。 工作室工總負責人 財務部 教師 設計部組長三 （教師） 設計部組長二 （教師） 設計部組長一 （教師） 施工部負責人 （教師） 組員（學生） 組
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