最新部編版三年級道德與法治下冊全冊教案、教材分析及教學進度表

1、部編版三年級道德與法治下冊全冊教案、教材分析及教學進度表教材分析 教材分析 本冊教材同上冊一樣重點關注了學生自我與周圍環(huán)境、人群的關 系（上冊關注了校園、家，關注了自我學習和安全成長），本冊在低 年級認識自我的基礎上引導學生從認識自己與同學的不一樣之處入 手，認識到每一個人都是獨特的個體，我們要學會尊重、理解他人的 不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。第二單元再次引導 學生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的聯系，感受

2、 家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付出，增強幸福 感和自豪感。第三個單元又涉及規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的 培養(yǎng)。最后一個單元“多樣的交通和通信”是一個全新的學習內容， 但是又和學生的生活結合得相當緊密，幫助學生了解現代生活、安全 出行。三下道德與法制教材教法 三下道德與法制教材教法 教師應該如何注意合理使用教材，才能達到引導學生有效學 習進行了詳細的介紹。讓老師們體會教材只是一種教學資源，它 是達成課程目標的范例和橋

3、梁。作為全國統(tǒng)編教材，教材內容反 映的場景和事件更多體現的是教育的共性，不可能兼顧到全國不 同地區(qū)學生的實際，因此教師在使用教材時必須要注意靈活使 用，做到“用教材”而不是“教教材”。要注重開發(fā)學生身邊 的、熟悉的課程資源來豐富教學內容。教材是第一課程資源，上 課時既不能照搬教材，也不能完全拋開教材不用，要在運用好教 材資源的情況下，注意開發(fā)學生身邊的、熟悉的人、事、物作為 課程資源，以提高教學的針對性和實效性。以學生的“在場因 素”作

4、為教學的出發(fā)點。也就是說教學盡量要從兒童熟悉的生 活、能感知到的生活出發(fā)來設計教學，引入新課的學習。教學也 不能完全排斥“不在場因素”因為兒童的眼界需要開闊、生活經 驗需要拓展，他們需要從自身世界走向更廣闊的世界。要從“在 場因素”出發(fā)，將“在場”與“不在場”互動、互滲、互連。注 意把靜態(tài)的教材內容轉化為動態(tài)的學生活動。活動是學生認知和 情感形成的基礎，通過活動提升學生的生活經驗，更能促進正確 觀念和行為的形成。教育的本質應該是一種對話

5、，學生良好道德 品質的形成不能靠灌輸和說教，教師要注意引導學生道德的自主 建構。教師要激發(fā)學生主動探索的興趣和自主建構的愿望。教學進度表 教學進度表周次 周次 教學內容 教學內容1 1.我是獨特的 2 2.不一樣的你我他植物朋友 植物朋友文園地一3 3.我很誠實 4 4. 我們在一起5 5.我的家在這里6 6.我家的好鄰居7 7.請到我的家鄉(xiāng)來8 8.請到我的家鄉(xiāng)來9 9.大家的朋友10 10.生活離不開規(guī)則11 11 生活離