2023年低年級(jí)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)

1、2023 年低年級(jí)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn) 年低年級(jí)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)第一篇：低年級(jí)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn) 一、小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔1〕符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括學(xué)問、實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等方面與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異。 〔2〕學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、恰當(dāng)。 2.教學(xué)內(nèi)容：〔1〕老師能深刻理解、正確把握教材，留意引領(lǐng)學(xué)生理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 〔2〕主動(dòng)開發(fā)和運(yùn)用語文課程資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。 〔3〕充分發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用。

2、3.教學(xué)方法。 〔1〕能激發(fā)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?！?〕教學(xué)策略和方法靈敏多樣，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 〔3〕如用多媒體幫助教學(xué)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)、適度，講求實(shí)效。 〔4〕剛好接受主動(dòng)、多樣的評(píng)價(jià)方式。 4.老師素養(yǎng)。 〔1〕老師的語言精確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性。 〔2〕敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)賜予有的放矢的指導(dǎo)。 〔3〕有較強(qiáng)的組織、調(diào)控及應(yīng)變實(shí)力。5.教學(xué)效果?！?〕全體學(xué)生參與，教學(xué)氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，訓(xùn)練扎實(shí)有效，各層次學(xué)生學(xué)有

3、所得。 〔2〕在限定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 寫好的筆畫、簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的字，培育良好的寫字習(xí)慣。6.重視寫字的講評(píng)，以表揚(yáng)和激勵(lì)為主。 〔二〕閱讀 1.重視朗讀的指導(dǎo)：〔1〕要表達(dá)朗讀的層次性。讀幾遍，每遍要到達(dá)的朗讀目的做到心中有數(shù)，不要太隨便?！?〕朗讀形式要多樣，能引起學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)愛好?！?〕發(fā)揮范讀的作用。不主見全篇范讀，要抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方：長(zhǎng)句子、難理解的句子、生字集中的句子。 如人教版二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》 ，學(xué)生讀、

4、演“小猴子迫不及待地爬上葡萄架〞。每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)“迫不及待〞談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?，都有不同的相識(shí)和體會(huì)，所以讀的語氣和口吻不盡相同。通過反復(fù)讀，學(xué)生體會(huì)出小猴子看到葡萄時(shí)的急迫和喜悅之情。 2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，互相問答，適當(dāng)講解和點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生說出、溝通自己的閱讀感受，激發(fā)學(xué)生自己的獨(dú)到的內(nèi)心體驗(yàn)。如廣東湛江其次十五小學(xué)的李承思上人教版二年級(jí)上冊(cè)《贊揚(yáng)》一課，老師提出問題：小刺猬和小熊得到彼此的贊揚(yáng)后會(huì)怎樣？這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表自己的獨(dú)立見