小班教研組工作計(jì)劃范文8篇

1、小班教研組工作計(jì)劃范文8篇我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)（教育）課程改革提出了一系列新課題，使得原先 的教學(xué)價(jià)值觀念受到很大的沖擊，促成教育討論系統(tǒng)的課題討論與教 學(xué)討論系統(tǒng)的課程討論在學(xué)校教研組中合流的趨勢(shì)。下面是給大家整 理的小班教研組（工作計(jì)劃）（范文），僅供參考希望能夠幫助到大家。小班教研組工作計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6 歲（兒童）學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃》為依托，以幼 兒園保

2、教工作計(jì)劃為依據(jù)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，園本課程 的討論，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專 業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作目標(biāo)（一）加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平,促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）小教研，提升自身教研能力。（四）以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促 進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。三、工作（措施） （一）加強(qiáng)老

3、師理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平,促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。有凝聚力的教研團(tuán)隊(duì)。二、現(xiàn)狀分析：1 .老師對(duì)自主性區(qū)域游戲?qū)I(yè)理論解讀不夠深化。2 .在教研組織形式上，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師 進(jìn)行專業(yè)討論。3 .在教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，未能形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和 團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果不明顯。4 .在教研內(nèi)容上，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將討論教學(xué) 與討論幼兒一體化，從討論教材教法走向討論幼兒的學(xué)習(xí)。三、工作重點(diǎn)：1 .加強(qiáng)理論

4、學(xué)習(xí)，提高老師研修能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討制度，固定 半月一次園級(jí)層面的教科研活動(dòng)，內(nèi)容有專題研討、案例解讀、推薦 好（文章）讀書(shū)溝通會(huì)、PPT展示溝通等;提供給老師學(xué)習(xí)理念，探索 問(wèn)題，尋求解決方法的溝通平臺(tái)。2 .教研活動(dòng)形式多樣化，提高老師樂(lè)觀性。注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié) 合，老師輪流記錄、中心發(fā)言等形式，采納“參加式〃、“開(kāi)放式〃的研 討模式，繼續(xù)增強(qiáng)老師參加教研組活動(dòng)的樂(lè)觀性，促進(jìn)教研組的研討 氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。3.結(jié)合課題，