小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得20xx 年 4 月 20 日至 22 日，試驗(yàn)學(xué)校選派青年教師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學(xué)體育館參與了“名師之路”20xx 年春小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“將來課堂與問題化教學(xué)”觀摩研討會(huì)。 會(huì)議歷時(shí)三天，俞正強(qiáng)、唐彩斌、牛獻(xiàn)禮、劉延革等 15 名小學(xué)數(shù)學(xué)界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報(bào)告，他們流暢的課堂教學(xué)

2、、開心的課堂氣氛、幽默幽默的教學(xué)語言，無不給人留下了深刻的印象。 俞正強(qiáng)教師執(zhí)教的五年級(jí)《植樹問題》 ，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個(gè)公式歸類到“段”和“點(diǎn)”的關(guān)系上，把最本質(zhì)的東西簡(jiǎn)潔、實(shí)在的教給學(xué)生。在學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)舉出例子的狀況下，鼓舞他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。應(yīng)用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓學(xué)生親身去體會(huì)遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個(gè)“點(diǎn)” ，少種幾棵樹。在奇妙的問題設(shè)計(jì)和恰到好處

3、的引導(dǎo)下，帶著學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的“一類”問題。 牛獻(xiàn)禮教師執(zhí)教的五年級(jí)的《打電話》一課，是對(duì)“以學(xué)定教”的充分表達(dá)。把教材中的“15 人”改成 3 人，如何盡快通知到全部人的問題就變得簡(jiǎn)潔易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)受了獨(dú)立完成、同桌溝通、匯報(bào)展現(xiàn)和教師引領(lǐng)的過程，自己得出重點(diǎn)學(xué)問處。整節(jié)課的風(fēng)格極具童趣，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小鴨的例子，賜予學(xué)生寬闊的思維空間讓其自由生長(zhǎng)，繼而引導(dǎo)學(xué)生一步步探尋深化、收獲勝利。這

4、樣的學(xué)習(xí)才能讓人真正看到孩子學(xué)習(xí)的模樣，體會(huì)到他們學(xué)問的增長(zhǎng)，相機(jī)誘導(dǎo)、順勢(shì)而為，做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生成，培育了孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生通過親身參加、親自體驗(yàn)，到達(dá)學(xué)問的融會(huì)貫穿，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個(gè)個(gè)先進(jìn)教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思索和成長(zhǎng)。 會(huì)議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢(mèng)

5、在前方》 。 “沒有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有制服的力氣。 ”對(duì)于年輕教師來說，這些專家前輩們用他們豐富的閱歷和閱歷，為我們的專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)助力；對(duì)于學(xué)生來說，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學(xué)生學(xué)問和力量，作為教師就應(yīng)努力提升自己，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)思維成長(zhǎng)的歡樂，幫忙他們完成自己的人生幻想。 走近名師、傾聽名師，這次觀摩學(xué)習(xí)讓人深切領(lǐng)會(huì)到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)則是專心制造、執(zhí)著