語文教案教學(xué)反思例文

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語文教案教學(xué)反思例文 語文教案教學(xué)反思例文語文教案教學(xué)反思范文 【篇一：小學(xué)語文教學(xué)反思】 小學(xué)語文教學(xué)隨筆 高寺臺小學(xué)劉老師 語文畢竟是什么？語文畢竟該怎樣學(xué)？語文又畢竟該怎樣教？這是 一直縈繞于大量學(xué)生和我們教師心頭的困惑。我徘徊，我彷徨，我 無法解答。于是從大量教育家身上我開始尋覓問題的答案。譬如著 名語言學(xué)家，語文教師呂叔湘說：講解是語文教學(xué)中重要

2、的一環(huán)。 語言學(xué)家王力說：背誦是傳統(tǒng)的好方法，可以加強(qiáng)感性認(rèn)識，通過 熟讀和背誦對語文能有更多的體會，既積累了詞匯和語法，又領(lǐng)會 了文章結(jié)構(gòu)和大家風(fēng)格。于是在教學(xué)與學(xué)習(xí)的同時，我漸漸認(rèn)識到 我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時還要感受到語文自身的美。由于語 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —的空中樓閣。我覺得作為語文教師每每鉆研一篇新的課文，總是先通讀一遍，給 每個自然段標(biāo)上序號，畫出學(xué)生可能不理

3、解的詞語，對這些詞語的 理解方法作出“預(yù)設(shè)〞，或查字（詞）典解釋，或?qū)φ战x詞、反義 詞理解，或結(jié)合生活實際理解，或聯(lián)系上下文理解。假如要聯(lián)系上 下文理解的，則在一旁作上標(biāo)記。只有教師充分備教材，備課標(biāo)才 是最關(guān)鍵的。 二、深入鉆研學(xué)生 我們作為一線教師，經(jīng)常有這樣的發(fā)現(xiàn)：興致勃勃地備課——如何 情境引入、如何突出重點、如何突破難點、如何讓學(xué)生探究參與、 如何設(shè)計教學(xué)亮點、查閱了該知識點的《標(biāo)準(zhǔn)》要求、翻閱了大量 的資料，參考了好些同行