幼兒園大班語言說課稿：頑皮的小雨滴

1、 幼兒園大班語言說課稿：頑皮的小雨滴 幼兒園大班語言說課稿：頑皮的小雨滴1、幼兒園大班語言說課稿：頑皮的小雨滴 各位領導、教師： 大家好!今日我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會下雨?”

2、 “風是從哪里來的?” “為什么云有各種外形?” 《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。 ”所以我從幼兒的興趣動身，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。 大班階段是幼兒共性初步形成的階段，幼兒的共性和交往力量在學習中得到充分進展。依據(jù)本班幼兒口語進展特點以及大班語言進展目標，因此，我把本次活動的目標定為： 1、能感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。 2、發(fā)揮想象，深

3、入理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關系。 3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。 躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗散文的美麗意境，培育幼兒的藝術思維。為了鼓舞

4、每個孩子都能大膽、清晰地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給教師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有時機發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們溝通、急躁傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進展知道幫忙，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。 在活動延長局部我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而

5、突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境，進展了他們的語言表達力量、交往力量。最終，通過多每一個把幼兒剛剛的創(chuàng)作過程在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒供應了一個展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，到達了在歡樂