小數(shù)的加法和減法說(shuō)課稿

1、 小數(shù)的加法和減法說(shuō)課稿 小數(shù)的加法和減法說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)教材 97 頁(yè)小數(shù)加、減法。在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問(wèn)題的解決，離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運(yùn)算中不行缺少的內(nèi)容，是形成良好的計(jì)算力量的重要組成局部。小數(shù)加減法的計(jì)算方法根本一樣；計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題上；計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的根本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。基于以上緣由，

2、所以把小數(shù)加減法放在同一個(gè)例題中進(jìn)展教學(xué)。這樣既突出了學(xué)問(wèn)之間的有機(jī)聯(lián)系，又節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認(rèn)知構(gòu)造。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課標(biāo)要求，教材編寫分析，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，小數(shù)與實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)系以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、把握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。 2、通過(guò)新舊學(xué)問(wèn)的比擬，使學(xué)生建立新舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，從而把握新學(xué)問(wèn)。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 依據(jù)教材所處的位置、內(nèi)

3、容以及教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定，我將本節(jié)課的教作意識(shí)。 5、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算法則?？偨Y(jié)時(shí)，采納合作溝通的方法，分兩步進(jìn)展：①先讓學(xué)生依據(jù)例題中各豎式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么。這時(shí)，學(xué)生總結(jié)可能是凌亂的，不完整的。②在學(xué)生自由總結(jié)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)展小數(shù)計(jì)算時(shí)先干了什么（列豎式） ；列豎式時(shí)應(yīng)留意什么（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊） ；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有 0 時(shí)，是怎么處理的（去掉末尾的 0） 。這樣，不但幫忙學(xué)生總結(jié)了小數(shù)

4、加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結(jié)、概括的一般方法。 6、練習(xí)和嬉戲的設(shè)計(jì)目的。用豎式計(jì)算練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固和提高，并敏捷的應(yīng)用它們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。錯(cuò)題門診設(shè)計(jì)，選擇學(xué)生計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤，幫忙學(xué)生分析錯(cuò)誤緣由，訂正錯(cuò)誤。嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)幫忙學(xué)生提高計(jì)算速度，拓展學(xué)問(wèn)，培育團(tuán)隊(duì)精神。 七、教法和學(xué)法 教法：為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主要讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變教師角色，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，給學(xué)生較大的空