專心理健康考試

1、初教院2010 級(jí)小學(xué)教育專業(yè) 10 文綜 班 姓名 周程 學(xué)號(hào) 廣西師范學(xué)院課程考核試卷（2011— 2012 學(xué)年度第二學(xué)期）《 》 課程 (A /B 卷)課程代碼 cj 考核形式 開卷考核日期 ２０12 年 6 月 15 日 考核時(shí)長(zhǎng)１２０ 分鐘題 號(hào) 一 二 三 四 五 總分分 值

2、15 10 10 35 30 １００實(shí)得分統(tǒng)分人 核分人得分 評(píng)卷人一、填空題（每小空 1 分，共 15 分）1、健康的四個(gè)維度是指 軀體健康 、 心理健康 、 社會(huì)適應(yīng)健康 以及 道德健康 。世界衛(wèi)生組織在 1995 年提出的“健康三主題” ，分別是生命的準(zhǔn)備、 生命的保護(hù) 和 晚年的生活質(zhì)量 。

3、2、“人際交流四邊形模式”認(rèn)為：任何信息都包含了四層含意，它們構(gòu)成一個(gè)完整的四邊形，信息接收者可以從四個(gè)方面來反應(yīng)，即 信息本身 、 信息發(fā)信者的情感情緒 、發(fā)信者與受信者的關(guān)系 和 發(fā)信者希望受信者行為改變 。3、認(rèn)識(shí)心理自我的方法有 經(jīng)驗(yàn)法 和 測(cè)評(píng)法 。4、影響小學(xué)生自我概念的因素是 父母 、 教師

4、 、 同伴 。得分 評(píng)卷人二、判斷題（本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分）1、心理輔導(dǎo)就是做思想工作，要教育學(xué)生有好的思想和行為。 （ × ）2、性教育開始的時(shí)間是兒童進(jìn)入青春期。 （ × ）小學(xué)生心理健康教育 小學(xué)生心理健康教育驗(yàn)。（4）自我意識(shí)正確，有自知之明 在集體中自信、自尊、自重，少有自卑之心，也不傲視他人；對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有正確的評(píng)價(jià)與要求；在實(shí)踐中不

5、斷挖掘自己的潛力以實(shí)現(xiàn)自己的理想與人生價(jià)值。（5）個(gè)性結(jié)構(gòu)日趨完善 個(gè)性是一個(gè)人經(jīng)常的、本質(zhì)的和別人相區(qū)別的心理特點(diǎn)的總和。它包括心理傾向性，個(gè)性心理特征。人的生活條件受文化教育影響，從事的生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐越是優(yōu)越、豐富、完善，人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的日益完善就越有保證。（6）人際關(guān)系良好 樂于和善于與人交往，能和大多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，重視友誼，也不拒絕別人的關(guān)心和幫助。（7）行為得體，生活態(tài)度積極 珍惜一切學(xué)習(xí)與工作的機(jī)會(huì)

6、，行為上表現(xiàn)出獨(dú)立自主，不以他人的好惡作為個(gè)人行為的依據(jù)，既不盲從，也不受誘惑，能做到有所為有所不為。（8）反應(yīng)適度 對(duì)外界事物的反應(yīng)和活動(dòng)效率是積極、主動(dòng)而富有成效的。不沖動(dòng)、毛躁，也不敷衍塞責(zé)。3、小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的特點(diǎn)是什么？（10 分）答：（1）以身心發(fā)育正常的小學(xué)生為對(duì)象。（2）為小學(xué)生的心理健康提供其所需要的幫助和指導(dǎo)。（3）輔導(dǎo)者與輔導(dǎo)對(duì)象之間的平等的，并非教育者與被教育者之間的關(guān)系，也不至于醫(yī)生與患者之間的關(guān)系。

7、只能通過平等的、民主的、討論的方式幫助、鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)小學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自己思考，自己去分析問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題。得分 評(píng)卷人四、案例分析題（本大題 30 分）1、劉康是一個(gè) 9 歲的小學(xué)三年級(jí)男孩，智力正常，左利手。五歲前隨爺爺奶奶在外地生活，將近六歲時(shí)父母才把他接到身邊。他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌现械绕?。媽媽反映他回家不愿做作業(yè)，總是坐在電視機(jī)前不肯動(dòng)。他經(jīng)常分不清 5 和 2、6 和 9，經(jīng)常會(huì)將看到的東西倒著寫、倒著念。例如，看到

8、的是 53，寫下來后卻變成了 35。這樣他的數(shù)學(xué)計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，影響了他的成績(jī)。他的書寫速度很慢，對(duì)簡(jiǎn)單圖形都不能正確模仿。而且他對(duì)自己沒有信心，在仿畫的時(shí)候，總是畫了又改，改了又畫，最后紙都擦破，還是覺得自己畫得不好，不敢交上去——而且，他確實(shí)模仿得不像。他在語言上也存在問題，講的龜兔賽跑的故事是這樣的：“有一天烏龜和兔子賽跑，后來——睡著了（老師提示：誰睡著了？）——兔子睡著了——跑過去了——沒發(fā)現(xiàn)——烏龜勝利了。 ”在講述的中間，他