高三班主任班級成績分析(1)

1、1 / 3從上面表格可以表明全班同學的成績集中在 190-200 之間，其中有 50% 的學生總分能夠達到 200 分以上，但是同時低分段也較多，導致班級平均分與本校年級平均分相差 17.07 分，從而顯現(xiàn)出本班學生的學習基礎相對比較薄弱， 在學習上動力不足， 因此班級的高分段是比較少， 在 400 分以上的同學僅僅有 1 名， 其他學生的成績斷層是比較嚴重的，這些學生也正是以后班級工作的重點，將尖子生的成績依然保持，同時努力將有希望

2、的中等生的成績再提高一個層次。二 各學科的成績對比狀況：學科語文數(shù)學英語高三七班市統(tǒng)測考試分析一 班級整體狀況：班主任 陳三榮全班參加考試的人數(shù)為 52 人，班上總分最高分 282 分，最低分 142 分，平均為 206.64 分。總分 230人數(shù) 8 3 13 9 10 95 6 7 8 9 10 1195.3 95.1 93.7 96 95.8 96.6 96.667 64.7 66.7 72 63.8 64.5 74.650.4

3、52.8 54 53 53.4 52.1 53從班級各學科與校平均分對比可以看出本班的各科成績都是需要提高的， 其中語文和英語是本班相對比較弱勢的科目，其次是英語是本班相對比較優(yōu)勢科目，接下來利用晚讀時間多加以督促，使得學生對弱勢科目有所重視。（第一層次學生班級學生的學習成績在年級排名前 50 名有 4 名（第一層次），前幾名學生的分數(shù)相差較大，從上表也可見每個學生都有相對的優(yōu)勢科目和弱勢科目；2. 第二層次（總分在 190-230 之

4、間）顧福玲 228 102 0 74 0 52劉蘭蘭 221 95 0 59 0 67朱小敏 220 93 0 71 0 56王繼光 218 89 0 95 0 34張潔 216 90 0 59 0 67朱志遠 213 79 0 82 0 52三1.班級學生的個案分析：第一層次（總分大于 230）人數(shù)為 9 人，此層次學生屬于本班文化課上重點培養(yǎng)對象；的成績?nèi)缦卤恚├顖@ 282 116 0 90 0 76劉爽 256 99 0 92 0

5、 65趙洪軍 253 85 0 109 0 59陳陽 250 103 0 81 0 66許奮琴 248 95 0 96 0 57朱其越 244 96 0 73 0 75趙子婷 242 94 0 92 0 56甘婷婷 234 96 0 83 0 55潘紅 231 101 0 75 0 553 / 3他們的學習成績在考試中都沒有什么變化，這些同學在學習態(tài)度上比較消極，對學習毫無興趣的，不在乎自己的學習成績的。四 工作方向：1. 在班級營造一

6、個良好的學習氛圍，利用優(yōu)等生的學習積極性調(diào)動班級的學習氛圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；2. 擴大班級尖子生范圍；提高中等學生學習的成績，關心她們的學習狀況，和她們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等，關注她們的情緒變化；端正后進生的學習態(tài)度；3. 對偏科同學進行有效的個性化輔導，使得他們提高學習效率，從而提高自己的弱勢科目；4. 對學習沒興趣的同學搞好師生關系，多了解他們的心理變化

7、和情緒變化保證其不違反學校的紀律，在學習上不積極，基本完全放棄學習的，屬于不安分分子，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀律，做到在教室內(nèi)不影響其他同學的學習， 不能起到破壞班級學習氛圍的一部分， 找到他們的突破口在某一個的科目上讓他們找到自信，在成績據(jù)后面的同學行列里形成競爭意識；五 具體工作措施：1 目標教育：結合摸底考試的成績進一步修訂自己的目標大學；并制定出下次考試的學習目標，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次；2 信心教育

8、：與個性化班主任共同探討適合本班學生的激勵方式，觀看激勵影片《阿甘正傳》 ，和同學們一起談感受，唱一些勵志歌曲，從而獲取自信心，鼓勵學生的學習熱情，增強學習主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而進行學習方法的指導并教育同學之間應該互相幫助，共同提高；3 對學生進行長期反復不間斷的思想教育， 讓其轉變觀念， 并且通過個別幫教將其個別學生對學習主動性的認識改變，幫其樹立切實目標大學，促其逐步進步，在此過程中需要理解和耐心；4 班主任及時和個性化學