和美課堂培訓材料

1、先學后教促實效自主合作享和美第一局部：〃和美課堂”的基本理念“和美課堂”主旨在于塑造優(yōu)美的教學環(huán)境、營造和諧的教學氣氛，從情 感、審美教育入手，提供資助學的空間，創(chuàng)設富有審美情趣的教育活動，構建 靈活多變的教學形式，激發(fā)興趣和創(chuàng)造欲望，讓孩子在充滿安全感和愉悅感的 活動中，自由快樂地成長。一、“和美課堂”的內涵“和美課堂”是基于“和美教育”理念而構建的新課堂模式，它特別關注 “和美課堂”建設中“特質表達”、“模式探索”、“元素把握”這三

2、個著力點， 以“三和”（教學目標和、教學情境和、教學過程和）、“三美”（教學藝術美、 學生表現美、教學效益美）為統(tǒng)領，以自主學習、小組合作學習為抓手，提高 課堂教學實效，讓課堂成為煥發(fā)師生生命活力的生態(tài)園。二、“和美課堂”四環(huán)節(jié)巧妙激趣（目標導學）一產生愿學之樂；自主學習一享受好學之樂；合作 探究一享受會學之樂；延伸達標一享受學會之樂。三、和美課堂“六策略”：細化“三維”，樸實之美；恰當取舍，簡約之美；融洽氣氛，和諧之美；以 學定教，藝

3、術之美；自主合作，靈動之美；適度延展，豐厚之美。四、和美課堂“四特色”：和、樂、雅、美。（一）融合師生之情，創(chuàng)設其樂融融的和美氣氛。（自由度、親和度）?！昂兔澜處煛钡闹饕獦藴?和于心一靜心教書，誠心愛生；美于行一虛心 學習，言行優(yōu)雅；成于思一潛心研究，靜思致遠。（二）融合引導和參與,調動積極活躍的和美狀態(tài)。（參與度）1.相信每一個孩子—人人參與。2、與孩子的天性合作--全程參與。3、跳一跳摘到桃子一有效參與。（三）融合多元文化，彰顯豐厚

4、高雅的和美品位。（整合度）（四）融合主導與主體,享受自主探究的和美體驗。（練習度）（五）融合課內與課外,拓展廣闊深遠的和美空間。（延展度）五、“和美課堂”的理念：1、以生為本。和美課堂高度重視喚醒學生的主體意識，落實學生的主體 地位，關注每一個學生的成長。“和美人生”，追尋我們的幸福教育人生！第二局部：和美課堂的具體做法（一）巧妙激趣（目標導學）一產生愿學之樂；1、板書課題。上課后，教師可采用多種形式（講故事、歌曲、童謠、圖片、卡片等形

5、 式創(chuàng)設情境、也可直接引入）引出新課，然后把本節(jié)課的課題板書在黑板上。 凡教材上有的內容都交給學生在自學當中去完成，凡其它學科已學過的知識， 那么指導學生去整合、運用。教師板書課題可以很快把師生引入課堂情景，使學生明確本節(jié)的學習內 容，所以教師要認真對待。2、出示學習目標。（學習單一：學習目標）學習目標是師生在一堂課具體的教學活動中所要到達的結果或標準。如果 一堂課沒有一個具體的學習目標，就很難評價這節(jié)課效率的高低。傳統(tǒng)教學只 有單一的

6、知識目標，新課程改革強調了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三方面目 標的整合。所以，學習目標包括三個方面：①知識目標；②技能（能力）目標; ③情感態(tài)度價值觀目標。知識目標就是課程標準中規(guī)定的本學科學生必須掌握的各個知識點（也是 考試中要求掌握的考點）；能力目標指的是本節(jié)課對知識掌握應到達的能力層 級。情感態(tài)度價值觀的目標是從教師在課堂上的一舉一動中表達出來的（不在 言語之中，而在一舉一動），它貫穿于課堂教學的始終，從中可以看出教師上 課是否

7、“有精神，有激情，能否全身心投入，能否尊重學生，關愛學生，啟發(fā) 激勵學生，注重教會學生學習的方法，把知識轉化為技能，從而到達舉一反三, 融會貫通”。學習目標確實定要注意五點：（1）可測量性，不能是模糊不清的。知識目標、能力目標容易測量，而情 感態(tài)度價值觀的目標那么不容易測量，所以，我們要求教師每堂課只需出示知識 目標和能力目標，而不必出示情感態(tài)度價值觀的目標。（2）實事求是，如果不實事求是，要求理解的，教師卻設定為掌握、運用， 要求熟