高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點做法優(yōu)秀獲獎科研論文

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點做法優(yōu)秀獲獎科研論文數(shù)學(xué)作為高中課程的重要組成在高考中具有重要地位，往往能決定一個考生的命運.在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真鉆研教材，用心設(shè)計每一堂課，更要以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，建立知識體系，從而提高學(xué)生的解題能力. 一、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的策略 1.講究復(fù)習(xí)策略，建立知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識.傳統(tǒng)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，一般采用這樣的模式：首先對知識點進(jìn)行整理、歸納，形成整體分化意識；

2、其次是例題講解，針對知識點鋪開，體現(xiàn)具體運用，再次是變式鞏固，培養(yǎng)舉一反三的思維，促進(jìn)運用；最后是歸納總結(jié)，讓學(xué)生鞏固掌握.這種模式有可取之處，系統(tǒng)性強(qiáng)，有助于重點的突出，但是也有缺點，不便于學(xué)生探究思考，沒有考慮到不同層次學(xué)生的需要，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展.教師要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，幫助學(xué)生建立自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握有效的方法，提高復(fù)習(xí)效果.改革后的模式采用“三步走”的方法，注重層次性，將知識點化難為易，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，步步深入.第

3、一步，帶領(lǐng)學(xué)生回顧知識點，了解相應(yīng)的解題方法，形成知識印象.第二步，設(shè)計一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生思考，讓其在具體情境下探究，加深知識印象，提高解題能力.第三步，針對教學(xué)中容易出錯和忽視的問題反復(fù)練習(xí)、操作，讓學(xué)生意識到自己的問題，在高考時有效避免.這樣，不僅擺正了在復(fù)習(xí)中教師和學(xué)生的位置，避免了教師“一手包辦”的情況，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，還擺脫了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)一味整理、做題的枯燥，讓學(xué)生有所創(chuàng)新，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂. 2.注重講評方法，加強(qiáng)

4、各方互動，提升學(xué)生的解題能力.高三復(fù)習(xí)離不開試題.對于考試，教師要關(guān)注發(fā)展、分析考試情況，而不是專注結(jié)果，死揪著學(xué)生的成績不放，讓其在失落的同時壓力倍增.每一次考試后，最重要的是試題的評講.這是學(xué)生查漏補(bǔ)缺、能力提升二、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中不能忽視的方面 首先，學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握.高三復(fù)習(xí)分幾個階段，每個階段都有特定的目標(biāo)，學(xué)生不能拖拉跟不上，也不能過分超前，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況循序漸進(jìn)，步步深入，給自己緩沖吸收的時間. 其次，復(fù)習(xí)資料的處理

5、.市面上的輔助工具很多，學(xué)生要有針對性地選擇，有目的地訓(xùn)練，結(jié)合課堂復(fù)習(xí)，合理地安排，切不可做“無用功”. 此外，心理素質(zhì)的培養(yǎng)是高考成功與否的關(guān)鍵，既不能過分緊張，發(fā)揮失常，也不能太松散，不認(rèn)真對待.在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠輕松應(yīng)對高考. 總之，高考是人生中一次很重要的考試.對于高考，學(xué)生既要有百折不撓、勇往直前的毅力，又要有臨危不懼、處若泰然的心境，從而用最充分的準(zhǔn)備、最認(rèn)真的態(tài)度以及最沉