如何全面提高初中數(shù)學教學質(zhì)量優(yōu)秀獲獎科研論文

1、如何全面提高初中數(shù)學教學質(zhì)量優(yōu)秀獲獎科研論文古人云:“不積跬步無以至千里,不積細流無以成江河.”學習也是一樣的,學困生之所以學習不好就是沒有腳踏實地,一步一個腳印地學習.他們這邊失一點數(shù)學概念,那邊丟一個定理、公式,從而越來越跟不上學習,越來越厭煩學習,學習也就越來越差.但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng),那么我們的汗水定會得到回報的. 初中數(shù)學教學是一門基礎(chǔ)自然科學,一個學生的數(shù)學素質(zhì)高低直接影響到他未來的發(fā)展.為此,作為一名

2、初中數(shù)學教師,要想方設(shè)法全面提高數(shù)學教學質(zhì)量.下面談?wù)勎沂侨绾稳嫣岣叱踔袛?shù)學教學質(zhì)量的. 一、要全面提高初中數(shù)學教學質(zhì)量必須提高課堂教學的有效性 傳統(tǒng)意義上的初中數(shù)學教學,教師主宰課堂,學生被動接受學習,效率不高,效果不好;實施新課程后,部分教師又走向了另一個誤區(qū),那就是將課堂完全放給了學生,教師當起了“放手掌柜”,課堂教學的有效性也沒有得到真正的提高.要提高課堂教學的有效性,教師在教學中,既不能夠“獨斷專行,一統(tǒng)天下”,又不能夠“放

3、手一切,不管不問”,而是要加強指導,把教學定位在“以學定教,以教促學”這八個字上,切實提高課堂教學的有效性. 1.注重自學探究. 美國著名未來學家阿爾溫?托夫勒曾經(jīng)指出:“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人.”自學探究能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,也是促進能力培養(yǎng)的途徑. 例如,為了讓學生加深對“圓的概念”的理解,教學中我們可以設(shè)計下面的問題讓學生來探討:(1)生活中我們能夠見到的圓有哪些?(2)形成圓的方法有哪些?

4、(3)圓上各點到圓心 O 的距離有什么規(guī)律?(4)到定點的距離等于定長的點又有什么特點?在學生充分探討的基礎(chǔ)上,教師可以讓學生對圓的兩個概念進行對比,以加深理解與記實施新課程,就要轉(zhuǎn)變過去忽視“雙基” 、大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法,讓學生扎實掌握基礎(chǔ)知識,進而提高各方面的能力.在初中數(shù)學教學中,我們常常會發(fā)現(xiàn),在學習一些看似比較簡單的概念,如平方根、算術(shù)平方根、相反數(shù)、絕對值等時,學生常常會進入“一學就會,一做就錯”的怪圈中,其中一個非常重

5、要的原因,就是不注重“反其道而行之” 、 “倒過來想一想”的練習,致使學生印象不深刻,記憶不牢固.實施新課程后,我改變了自己“直來直去”式的概念教學模式,采用了正反兩方面的練習,收到了事半功倍的效果. 三、學以致用對全面提高初中數(shù)學教學質(zhì)量作用很大 學生是一門基礎(chǔ)學科,來源于生活,又高于生活.教學中經(jīng)常聯(lián)系生活實際進行教學,往往可以收到事半功倍的效果.在初中數(shù)學教學中,教師可以讓學生走進生活,走到社會中去,來調(diào)查和發(fā)現(xiàn)問題,進而利用所學

6、知識來解決問題,就可以增強學生的學習興趣,進而增強教學質(zhì)量. 例如,在學習“與圓有關(guān)的位置關(guān)系”時,可以舉出下面的例子來讓學生解答:某地出土一明代殘破圓形瓷盤,為復(fù)制該瓷盤確定其圓心和半徑,請在用直尺和圓規(guī)畫出瓷盤的圓心分析:圓心是一個點,一個點可以由兩條直線相交而成.因此,只要在殘缺的圓盤上任取兩條線段,作線段的中垂線,交點就是我們所求的圓心.具體做法為:在殘缺的圓盤上任取三點連接成兩條線段,作兩線段的中垂線相交于一點玂,則 O 就為