線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

1、線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃 線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃一、線上教學(xué)的教學(xué)效果優(yōu)勢、存在的問題和不足（一）線上教學(xué)的優(yōu)勢1.學(xué)生自主性相對增強(qiáng)由于學(xué)生在家相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更成為其與自己有更高相關(guān)度的一件事情。其需要自覺調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自覺性，按時(shí)按照學(xué)習(xí)的安排進(jìn)行網(wǎng)課的觀課、課后的學(xué)習(xí)作業(yè)完成。從個(gè)體主動(dòng)參與上來說，其自覺性相對于學(xué)校環(huán)境下的班級學(xué)習(xí)來講是大大的提高了。2.對學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的考察度相對高了網(wǎng)課學(xué)習(xí)，由于是自

2、己一個(gè)人面對電腦的學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)才更有效，這成為一個(gè)學(xué)生面對網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)不得不面對需要獨(dú)立解決的問題?？梢哉f，只要面對網(wǎng)課，想學(xué)到知識，就必然要把個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為首要的因素加入進(jìn)去。相對于學(xué)校班級環(huán)境下有老師代為管理和協(xié)助并指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式來說，這一點(diǎn)是大大的增強(qiáng)了。3.學(xué)習(xí)的選擇余地大了學(xué)校班級環(huán)境下的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的統(tǒng)一的要求與管理下，基本上沒有屬于自己的獨(dú)立的選擇余地。講究的是整齊劃一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。但是在網(wǎng)課學(xué)習(xí)

3、的情形下，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中的課堂教學(xué)一般沒有這個(gè)優(yōu)勢，而網(wǎng)課學(xué)習(xí)就不一樣了。特別是對于那些學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生而言是一個(gè)機(jī)會(huì)。哪里沒有聽清楚，理解明白，可以回看錄像、課件，直到把疑惑點(diǎn)弄明白。這樣就具備了個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。課堂上老師為了照顧全體，一般不能做到因人而異，差異教學(xué)。（二）線上教學(xué)的問題和不足線上教學(xué)的優(yōu)勢實(shí)際上是和問題和不足相對而生的。有什么優(yōu)勢就有什么不足。1.不能面對面教學(xué)，交流溝通的效果大大降低了在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老師

4、和學(xué)生的交流是面對面的，老師可以和學(xué)生通過眼神、手勢等可見的動(dòng)作神情隨機(jī)調(diào)節(jié)與學(xué)生的溝通，以加強(qiáng)生動(dòng)性，從而提高溝通效果。面對面的情況下，老師的聲腔語調(diào)也更為豐富，效果自然好。但是現(xiàn)在隔著屏幕，學(xué)生和老師不能見面，看不到老師的神情舉止，交流的手段大大的窄化了。這就極大地制約了師生間的交流效果。2.老師講授知識的手段少了，教學(xué)效果變低了平時(shí)的教學(xué)，老師可以利用黑板來隨講隨寫隨畫，極大地輔助教學(xué)，而網(wǎng)課學(xué)習(xí)盡管也能用筆在上面勾畫書寫，但是其